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回顾以往的需求分析研究状况,以Dudley-Evans&St.John提出的需求分析四个方面内容为理论基础和研究依据,针对工科学生英语教学展开社会分析(目标情境分析)和学习者需求分析(学习需要分析),提出改进大学英语学习模式。发现独立学院理工科学生的英语学习动机较弱;学生更重读写课程而忽略听说课程。