【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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字典是学生学习英语的一个好助手,但目前许多小学生不喜欢查字典,有的甚至还没有一本属于自己的字典。在完成作业或课外阅读中遇到新单词,他们喜欢向老师和家长求助,对老师和家长过分依赖,长期以往,不利于学生自主和创新意识的培养。为了给学生提供更大的空间,发展他们用英语解决实际问题的能力,促进学生有效地学习英语,我们尝试了“我爱查字典”实践活动。在活动过程中,不仅学到了知识,还掌握了学习的方法。知识与能力得
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
摘 要:摘要内容英语教学具有极强的实践性、交际性,教学重要特别重视师生的互动。文章简要阐释了“互动”的内涵,设计了互动教学的基本模式,并结合教学实践,通过实例,论述了“互动教学模式”在英语教学过程中的具体应用。 关键词:互动 互动教学模式 英语教学 英语教学具有极强的实践性、交际性,教学重要特别重视师生的互动。所谓“互动”,就是以教师为主导、以学生为主体,在教师的启发、引导下,让学生去
摘 要:对于那些有英语学习心理障碍的学生,教师应该准确把握学情,为他们创造机会,搭建平台,扶一把,做好辅导者;送一程,做好指路者,使他们体验成功,建立自信,帮助他们排除心理障碍,构筑起学好英语的心理优势。 关键词:心理障碍 构筑 心理优势 英语是一门应用语言学科,学习英语的最终目的是能够进行交流。课堂口语训练显得尤为重要。然而,我在多年的教学实践中常常遇到这样一些现象:来自农村的或者部
摘 要:英语作为第二语言,其教学模式一直是个经久不息的话题。本文基于克拉申的情感过滤假说理论,通过高职学生的特点分析,阐述了英语口语教学中,通过情感教学,减少情感过滤,以提高知识的吸收率的有效方法。本文以服务课堂为基础,提高口语为目的,情感教学为途径组织开展第二课堂教学,激发学生的积极性和主动性,充分调动学生的挑战心理和成就感。 关键词:情感过滤,情感教学,第二课堂,高职学生,英语口语
一、 基础英语课程现状 基础英语课程即综合英语或精读课程,是我国《高等学校英语专业英语教学大纲》要求各高校基础阶段应开设的一门课程,包括阅读、听说、写作、语音、语法等技能课程。这门课在于培养和提高学生综合运用英语的能力,在英语专业基础阶段的教学中有着举足轻重的作用。然而,在笔者所在的独立学院,多年实践证明基础英语的教学效果亟待加强。学生或抱怨教材内容缺乏时效性,过于书面化;或教师仍一味注重词汇和
市场上的饮料五花八门,你喝过竹子水吗?竹子水清凉可口,泡茶号称“天下第一水”。不过,这水可不是竹叶泡的,而是直接从竹子身上流下来的清水。只上夜班的流水竹子在广西壮族
用T-DNA插入和RNA干扰技术敲除拟南芥(Arabidopsis thaliana)胼胝质合酶基因GSL8,在光学和透射电子显微镜下观察野生型和突变体种子的细胞壁和胚根结构,比较未敲除和敲除该基
摘 要:培养和提高非英语专业大学生的自主学习能力是目前我国大学英语教学现状的迫切需求。培养学生自主学习能力,首先要帮助学习者树立自主学习的意识,其次要通过合作学习提高学生的自主学习能力并且教师应转变角色以适应教学模式和改革的需求。 关键词:非英语专业 自主学习能力 策略 1、什么是自主学习 20世纪60年代初期,西方教育学家倡导把培养学习者的责任心作为教育的最高目标。这种责任的主