“一二一”体育教学模式在中职学校的 实践调查与探究

来源 :职业 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xiaocai
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  关键词:中职学校
其他文献
纽约市27岁的珍·格兰兹作为“职业伴娘”,可以在登机前五分钟写好婚礼贺词,在机场的休息室里做好造型,在短短2小时的睡眠后继续精力充沛。这使她能在24小时之内光鲜亮丽地出席相距一千公里的两场婚礼。虽然听上去不可能,但这份“职业伴娘”的工作成功开拓了她的市场,仅仅2014年一年便有超过30场婚礼雇佣了“职业伴娘”。  提起她的工作,珍·格兰兹为她的客户提供各种套餐服务,价格从199美元(约合人民币12
“一体化教学”是当前技工教育改革发展的必然趋势和必经之路。 “一体化”背景下,对德育课的教学提出了更高的要求。为了有效开展德育课的一体化教学,本文以就业指导课中的《责任心》单元为例,阐述“一体化”背景下德育课的实施,提出了德育课实施过程的原则和建议。  传统的教学模式与一体化教学模式比较  一直以来,技工院校的德育课承担着学生思想教育、职业素养、职业精神培养的重要任务。但是,由于传统的德育教学是以
摘 要:在中国制造转型升级的背景下,如何有效调整人才培养目标,重构课程体系,为社会培养优秀复合型技能人才,是每一所技师学院必须面对和思考解决的问题。本文以湖南省工业技师学院数控专业为例,就如何有效参照中国制造发展目标,重构课程体系,进行了思考和探索。  关键词:中国制造 技师学院 课程体系建设  面对全球制造业发展的新形势,我国开展加速制造业转型升级。从智能制造、高端装备制造等五大工程布局,以新一
摘 要:针对中职学生课外阅读量过小、数字阅读成为主要阅读方式、阅读内容碎片化的阅读特点,天津市第一商业学校利用互联网时代交互式软件的优势,开发手机阅读APP“悦享悦读”构建了互联网时代下的手机阅读新模式,建立了家校联合的大阅读体系,通过网络联结家庭的力量,培养学生良好的阅读习惯,促进了阅读评价。  关键词:互联网 手机阅读APP 大阅读 社交功能  温儒敏先生在《温儒敏论语文教育》一书中指出,阅读
摘 要:各行各业都需要秘书,秘书工作是一项极具挑战性的工作。不同的单位,不同的工作岗位对秘书人员的要求都不尽相同。本文以珠海市技师学院为例,对近几年珠海市技师学院文秘专业人才培养模式进行研究和探讨。  关键词:技师学院 文秘专业 学生 综合职业能力  “十二五”期间,我国职业教育发展的舆论范围明显改善,吸引力有所增强。2014年,伴随着全国职业教育工作会议的召开,习近平总书记指示,要弘扬劳动光荣、
报告团第二组的成员于2018年3月26日在广西壮族自治区南宁市开始进行报告活动,随后赴柳州市、恭城瑶族自治县,以及贵州省的贵阳市、六盘水市与威宁县作巡回报告。  我将珍惜荣誉、再接再厉,坚定走技能成才之路,用自己的努力阐释新时代工匠精神,践行技能梦想!也希望更多的有志青年能够凭借精湛的技能让人生出彩!  第44届世赛工业装调项目金牌选手、江苏省常州技師学院学生  新的起点,新的征程。如今我已是一名
摘 要:为适应广西北部湾经济开发区经济发展战略和产业结构调整,广西工业技师学院及时调整专业设置,组建了工业分析与检验等专业群。本文以工业分析与检验专业群为例,就笔者学院专业群对区域产业链发展的适应性进行分析,提出了中职院校专业群建设与发展的策略与路径。  关键词:专业群建设 产业链发展 工业分析与检验专业群  课 题:本文系广西职业教育工业分析与检验专业发展研究基地研究成果。  随着中国经济的快速
目前,就业市场比较繁荣,但是还有很多技校学生找不到工作。这是为什么呢?作为一名招办老师,笔者一直在思考这个问题,并通过一场校园招聘会找到了答案。  笔者所在学校为了给学生创造更多的就业选择机会,找到比较理想的工作,把用工单位请到了学校,组织了一场小型校园招聘会。    一、学生存在的问题  1. 持观望态度和向老师求助的多,与用人单位面对面交流的少  在招聘会上,有很多学生不敢与用人单位面对面地交
摘 要:杭州萧山技师学院自2017年引入德国职业教育培养模式至今,已顺利完成了三届中德合作教学,教学经验与成果显著。本文将详细介绍德国职业教育体系中的双元制教学模式——AHK考试体系与德国职业资格体系,并探讨了德国职业教育体系对杭州萧山技师学院中德合作办学模式的启示。  关键词:中德合作办学 职业教育 实践  一、项目简介  杭州萧山技师学院在2017年与德国IB(International Bu
关键词:任务驱动法 明确任务 分析任务 任务实施 任务评价  会计信息系统应用课程是中职学校会计专业核心课程,旨在培养学生熟练操作会计信息系统软件进行数据传递和业务操作,具有很强的实操性。因此采用教学做一体的教学模式,能够更加充分地表现出学生“做中学”的自主式学习的特点,即由学习主体在完成任务的过程中亲身体验对职业意识的深化过程、对专业知识的领悟过程和对专业技能的熟练过程。笔者在实践教学中采用任务