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中图分类号：G8文献标识码：A 文章编号：
在多年的体育教学中，我发现学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，本人对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。我通过对中学生体育兴趣的调查研究，得出了诸多体育教学不被重视的原因，针对这些原因，提出了提高中学生体育兴趣的对策，在此与各位同行共同商讨。
一 、中学生体育兴趣不高的原因分析
1、身体素质差，有疾病
由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2、学习负担重，没有时间进行体育锻炼
现在的中学生，课业压力非常重，每天课余时间用来完成作业都不够用，就更没时间参加课外锻炼了。有的同学自嘲说，每天骑自行车上下学，这是自己仅有的课外运动，没有固定的运动习惯，课余时间锻炼很少，体育课也经常“开小差”，或是走走过场。大家都知道体育运动有利于健康，但沉重的学习负担，让大家只能在大部分课外时间里埋首书山。
按照教育部的规定，中小学生一周要上3节体育课，合计时间约为120分钟。对此，有青少年健康专家指出，中小学生每天至少应参加1小时的体育锻炼，仅靠体育课远远不能满足青少年体育锻炼的需要。
中国青年政治学院的陆士桢教授认为，目前，中国的家长和学校重智轻体，而实际上，只有健康的身体才能承载智慧。在德、智、体三方面中，“体”是基础，也是最关键的。
3、认为体育活动对自身体质的提高作用不大
多数同学家庭条件好，有的营养过剩，造成后天肥胖，一旦身体发胖，得不到有效的锻炼，身体素质日趋下降，对体育活动更是失去了兴趣，胖人的天性贪吃懒动，长此下去日益肥胖，因而不少身体发胖的同学认不，体育活动是无法改变身身肥胖的现状，顺其自然。
4、教学内容呆板
学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学过的东西在初中还要重新学习一遍，内容上显得重复。在新授内容上，现有教材的课时安排又不能让大多数学生真正掌握基本要领，一节课下来，学生完不成学习任务，久而久之对自己的能力产生怀疑，对体育课也就失去了信心，导致学习积极性不高。
5、来自教师方面的原因
一些体育教师文化素养不够，说话粗鲁，动不动发火训斥学生，对这样的教师，学生在心理上十分不满，因而只能是敬而远之。还有的老师上课时不按課程标准上课，随心所欲，把体育课当成体活课，给学生几个球，或是几付球拍，让学生想怎么玩就怎么玩。而老师呢，在办公室里做自己的事。
6、素质教育形同虚设
素质教育已推行近二十年了，所有的学校都在唱素质教育的高调，可没有几家能把素质教育真正落到实处。因为中国的教育始终离不开考试，以成绩高低选拔人才，是几千年来的传统习惯，过去如此，当今亦然。如若不是，为何清华、北大等国内一流高校的录取分数线是国内最高的，而其他学校以名气、实力来排名次？与国外的学校比一比，一比就知，为何美国人的课堂吵吵闹闹，似乎是在玩，美国却培养出了许多获诺贝尔奖金的科学家，中国的课堂似乎很严谨，尊师重道，建国六十多年了，为何一个获诺贝尔奖金的人都没有，是中国人天生不如美国人聪明吗？我认为不是，问题出在了教育机制上。为何天天喊“减负”，学生的负担不仅没有减下来，反而越来越重？如果教育体制不从根本上改革，那么，中国的学生只能成为学习的奴隶，经过二十多年的学习后，学生的身体都得累垮。
二、提高中学生体育兴趣的对策
1、对学生加强思想教育
让学生从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣，让学生懂得身体是革命的本钱，是一个人的资本，若是身体素质不好，他即使有天大的抱负，也无法实现。锻炼身体，强身健体，是每个学生的基本任务。
2、加大素质教育改革力度
素质教育如何实施，现代化设备已走进课堂教学，教学手段不断更新。我们上千万的老师们天天在高唱培养学生的创新思维、创造能力。学生的创新能力真的就突飞猛进了？只要用考试分数高低择人才的标准不变，也就是应试教育的指挥棒不放下，那么素质教育永远是一句骗人的鬼话。还有，以汉语为母语的中国学生，在母语都没有学好的前提下，全民学英语，英语从幼儿抓起，试看看那些刚刚鹦鹉学舌的幼儿家长就开始给自己的子女报英语学习班，实在是可怜。一是可怜天下父母心，二是可怜小小幼童，即将成为学习的奴隶，他们将学习一门多数人无用武之地的学科。学习这门学科既白白浪费家长金钱，更为糟糕的是耗费幼儿的精力，这门学科将使未来的他们精疲力竭，学后走向社会却毫无用武之地。如今的英语学科早已却成为全国中小学的一门重要学科，其重要程度甚至大大超过了我们的汉语母语。笔者曾调查一所中学，该学校每周的语文为五节课，英语却为十节课。悲哉！中国人的悲哀！中华民族的悲哀！我承认，学习借鉴外国的先进技术，需要阅读全球的图书资料。但中国的十亿大众，不可能人人都去阅读外文资料吧？我们培养的学生有百分之九十五将成为建设大军，仅有百分之五可能成为科技、科研人才。而这90%的学生从上小学一年级起始学习英语，到学业结止。家庭为了补习英语浪费掉大笔资金不说，更重要的是浪费了青少年美好的时间，说白了就是扼杀了中国青少年的童真，这笔帐应该算在谁的头上？试问这就是专家教授高唱的素质教育吗？这就是培养学生的创新思维、创新能力吗？如此劳民伤财，兴师动众的工程就是“科学减负”吗？经调查，学生在学校期间，要将35—50%的精力浪费在记忆英语单词和语法上。而走向社会后，90%的学生将英语抛之九霄云外。如果把学生在学校学习英语的时间、精力用来开发智力，培养创造力，我想：中国学生未来的创造力将无法估量。笔者认为，改革教育也必须改掉全国学习英语一刀切的陋习。这样就能真正减轻学生的负担，让学生有更多的时间从事他们想从事的活动，他们就有更充足的精力从事体育锻炼了。
3、改变传统的教学模式
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四步教学”的结构模式，即开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构对课堂结构限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，掌握对美的认识和理解。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。在教学中不断探索新方法，在教育改革中走出适合自己的路。
在多年的体育教学中，我发现学生体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，本人对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。我通过对中学生体育兴趣的调查研究，得出了诸多体育教学不被重视的原因，针对这些原因，提出了提高中学生体育兴趣的对策，在此与各位同行共同商讨。
一 、中学生体育兴趣不高的原因分析
1、身体素质差，有疾病
由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2、学习负担重，没有时间进行体育锻炼
现在的中学生，课业压力非常重，每天课余时间用来完成作业都不够用，就更没时间参加课外锻炼了。有的同学自嘲说，每天骑自行车上下学，这是自己仅有的课外运动，没有固定的运动习惯，课余时间锻炼很少，体育课也经常“开小差”，或是走走过场。大家都知道体育运动有利于健康，但沉重的学习负担，让大家只能在大部分课外时间里埋首书山。
按照教育部的规定，中小学生一周要上3节体育课，合计时间约为120分钟。对此，有青少年健康专家指出，中小学生每天至少应参加1小时的体育锻炼，仅靠体育课远远不能满足青少年体育锻炼的需要。
中国青年政治学院的陆士桢教授认为，目前，中国的家长和学校重智轻体，而实际上，只有健康的身体才能承载智慧。在德、智、体三方面中，“体”是基础，也是最关键的。
3、认为体育活动对自身体质的提高作用不大
多数同学家庭条件好，有的营养过剩，造成后天肥胖，一旦身体发胖，得不到有效的锻炼，身体素质日趋下降，对体育活动更是失去了兴趣，胖人的天性贪吃懒动，长此下去日益肥胖，因而不少身体发胖的同学认不，体育活动是无法改变身身肥胖的现状，顺其自然。
4、教学内容呆板
学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学过的东西在初中还要重新学习一遍，内容上显得重复。在新授内容上，现有教材的课时安排又不能让大多数学生真正掌握基本要领，一节课下来，学生完不成学习任务，久而久之对自己的能力产生怀疑，对体育课也就失去了信心，导致学习积极性不高。
5、来自教师方面的原因
一些体育教师文化素养不够，说话粗鲁，动不动发火训斥学生，对这样的教师，学生在心理上十分不满，因而只能是敬而远之。还有的老师上课时不按課程标准上课，随心所欲，把体育课当成体活课，给学生几个球，或是几付球拍，让学生想怎么玩就怎么玩。而老师呢，在办公室里做自己的事。
6、素质教育形同虚设
素质教育已推行近二十年了，所有的学校都在唱素质教育的高调，可没有几家能把素质教育真正落到实处。因为中国的教育始终离不开考试，以成绩高低选拔人才，是几千年来的传统习惯，过去如此，当今亦然。如若不是，为何清华、北大等国内一流高校的录取分数线是国内最高的，而其他学校以名气、实力来排名次？与国外的学校比一比，一比就知，为何美国人的课堂吵吵闹闹，似乎是在玩，美国却培养出了许多获诺贝尔奖金的科学家，中国的课堂似乎很严谨，尊师重道，建国六十多年了，为何一个获诺贝尔奖金的人都没有，是中国人天生不如美国人聪明吗？我认为不是，问题出在了教育机制上。为何天天喊“减负”，学生的负担不仅没有减下来，反而越来越重？如果教育体制不从根本上改革，那么，中国的学生只能成为学习的奴隶，经过二十多年的学习后，学生的身体都得累垮。
二、提高中学生体育兴趣的对策
1、对学生加强思想教育
让学生从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣，让学生懂得身体是革命的本钱，是一个人的资本，若是身体素质不好，他即使有天大的抱负，也无法实现。锻炼身体，强身健体，是每个学生的基本任务。
2、加大素质教育改革力度
素质教育如何实施，现代化设备已走进课堂教学，教学手段不断更新。我们上千万的老师们天天在高唱培养学生的创新思维、创造能力。学生的创新能力真的就突飞猛进了？只要用考试分数高低择人才的标准不变，也就是应试教育的指挥棒不放下，那么素质教育永远是一句骗人的鬼话。还有，以汉语为母语的中国学生，在母语都没有学好的前提下，全民学英语，英语从幼儿抓起，试看看那些刚刚鹦鹉学舌的幼儿家长就开始给自己的子女报英语学习班，实在是可怜。一是可怜天下父母心，二是可怜小小幼童，即将成为学习的奴隶，他们将学习一门多数人无用武之地的学科。学习这门学科既白白浪费家长金钱，更为糟糕的是耗费幼儿的精力，这门学科将使未来的他们精疲力竭，学后走向社会却毫无用武之地。如今的英语学科早已却成为全国中小学的一门重要学科，其重要程度甚至大大超过了我们的汉语母语。笔者曾调查一所中学，该学校每周的语文为五节课，英语却为十节课。悲哉！中国人的悲哀！中华民族的悲哀！我承认，学习借鉴外国的先进技术，需要阅读全球的图书资料。但中国的十亿大众，不可能人人都去阅读外文资料吧？我们培养的学生有百分之九十五将成为建设大军，仅有百分之五可能成为科技、科研人才。而这90%的学生从上小学一年级起始学习英语，到学业结止。家庭为了补习英语浪费掉大笔资金不说，更重要的是浪费了青少年美好的时间，说白了就是扼杀了中国青少年的童真，这笔帐应该算在谁的头上？试问这就是专家教授高唱的素质教育吗？这就是培养学生的创新思维、创新能力吗？如此劳民伤财，兴师动众的工程就是“科学减负”吗？经调查，学生在学校期间，要将35—50%的精力浪费在记忆英语单词和语法上。而走向社会后，90%的学生将英语抛之九霄云外。如果把学生在学校学习英语的时间、精力用来开发智力，培养创造力，我想：中国学生未来的创造力将无法估量。笔者认为，改革教育也必须改掉全国学习英语一刀切的陋习。这样就能真正减轻学生的负担，让学生有更多的时间从事他们想从事的活动，他们就有更充足的精力从事体育锻炼了。
3、改变传统的教学模式
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四步教学”的结构模式，即开始部分——准备部分——基本部分——结束部分。这种结构对课堂结构限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，掌握对美的认识和理解。要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。在教学中不断探索新方法，在教育改革中走出适合自己的路。