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公共教育学课程的应用转型是政策驱动、现实困境和实践需求的必然选择。公共教育学的课程内容应以过程性知识为主,按照教师行为体系进行序化,基于教师的教学、科研、学生管理三类工作环节进行重构。
公共教育学课程应用转型的构想与尝试
【摘 要】
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公共教育学课程的应用转型是政策驱动、现实困境和实践需求的必然选择。公共教育学的课程内容应以过程性知识为主,按照教师行为体系进行序化,基于教师的教学、科研、学生管理
【机 构】
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衡水学院教育教学质量监控与评估中心,韩国又石大学
【出 处】
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衡水学院学报
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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衡水学院教改课题(jg2016009);衡水学院院级课题(2016L030);衡水学院教学团队建设项目(2017jxtd05)
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