【摘 要】
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建设一流大学成为中国高教领域的重要话题。中国特色的一流大学既要有立足于国情和文化的“共性”特征,也要有体现各校独特价值认知和使命的个性特征。而这一认知亦会融入一
【机 构】
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复旦大学高等教育研究所,北京师范大学教育学部
【基金项目】
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上海市教育科学研究一般项目“通识教育中科学教育的价值及课程模式研究”(C17092);复旦大学新进青年教师科研起步项目“国内高校通识教育实现机制及其反思”
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建设一流大学成为中国高教领域的重要话题。中国特色的一流大学既要有立足于国情和文化的“共性”特征,也要有体现各校独特价值认知和使命的个性特征。而这一认知亦会融入一流大学评估的实践中。一流大学的评估应当体现建设中国特色一流高校的国家意志,融合政策方案和目标,使一流大学建设与国家和社会需求保持一致;它应保证一流大学的办学基准,发挥其保底功能,推动高教领域竞争格局的形成并发挥其引导作用;同时坚持多元性和开放性以充分关照到高校发展的动态性和差异性。对一流大学评估,应对其科学和伦理的正当性进行反思,关注其背后可能蕴含
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