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摘要：环境保护是世界性问题，小学教育已将环境保护纳入教学重点之列。在小学综合实践活动中对学生进行生态环保教育，通过讲解环保知识、开展环保活动等形式，可以让学生认知到环境保护的重要性，进而有效培养学生环保意识。本文重点探讨了小学综合实践活动教学现状和实施策略，以为更多教师优化综合实践活动教学提供一些参考。
关键词：综合实践活动;生态环保;实施策略
一、 前言
生态环保教育是小學综合实践活动课的重要教学内容，是培养学生环保意识，引导学生主动参与实践活动的有效手段。但受传统教育影响，小学综合实践活动实施过程和效果并不理想，所以探究综合实践活动教学现状并找出问题原因，对开展与优化综合实践活动教学尤为重要。
二、 小学综合实践活动教学中生态环保教育的现状
（一）没有引起教师足够重视
教师是所有教学活动的组织者和引导者，在综合实践活动教学中，需要教师积极组织教学，采取有效的引导方法，才能让学生在学习中收获更多环保知识，以实现环保意识的培养。但受传统教育影响，一些教师认为综合实践活动课与期末考试无关，只是一门体验式的选修学科，没有认识到综合实践活动教学的育人作用，更没有重视在综合实践活动教学中培养学生环保意识，导致教学效果始终无法提升。
（二）学生参与积极性不高
学生是所有教学活动的参与者，所以在教学中需要引导学生积极参与，才能发挥学生主体地位，提高教学质量。但现阶段很多教师在开展综合实践活动时，发现学生参与积极性不高，有些学生把综合实践活动当作了放松课，一副心不在焉的样子，还有一些学生被动接受环保知识教育，学习效率不高。造成这些问题的原因是综合实践活动教学方法过于死板没有创新，教学方式和教学内容无法吸引学生，致使学生没有学习兴趣，不愿主动参与学习。
三、 小学综合实践活动教学中生态环保教育的实施策略
（一）转变教师教学观念，培养学生环保意识
教师在综合实践活动教学中有着不可替代作用。教师的思想观念直接关系到综合实践活动课的授课水平，以及学生的学习态度。因此，要及时转变教师教学观念，才能提高综合实践活动教学质量。首先，要加强对教师思想和专业技能的培训，从心里和授课水平方面提升教师授课水平，并让教师清楚认知综合实践活动重要性以及培养学生环保意识的作用。其次，教师要有积极开展实践活动的意识，从学生兴趣爱好出发，为学生提供亲近自然的机会，进而有效实施环保知识教育，使学生潜移默化地接受环保知识。
（二）创新课堂教学方法，培养学生环保意识
小学综合实践活动教学无法吸引学生参与，主要是教学方法过于死板，缺乏创新。因此，教师在开展综合实践活动时，要注意创新课堂教学方法，让学生有参与的欲望，进而从实践活动体验中感受自然魅力以及认识到环保的重要性，这样才能让学生有兴趣参与综合实践活动课堂，积极配合教师开展教学任务。
例如，在创新综合实践活动教学方法时，教师可以利用小组合作组织竞赛的方式，让学生在植树、污水处理、回收废品等方面以小组的形式进行比赛，这样可以利用小学生不输出的心理，促使学生积极参与综合实践活动教学，配合上教师的引导，可以增加学生活动体验，进而激发学生学习兴趣。在活动结束后，教师要客观评价每个学习小组的表现，加强环境保护教育的宣传，从而养成爱护环境的良好习惯。
（三）营造良好学习环境，培养学生环保意识
想要在小学综合实践活动中培养学生环保意识，除了转变教师思想观念和创新教学方法外，还需要为学生营造一个良好的学习环境，使课堂气氛变得愉悦，这样才能促进学习效率提升，进而为培养学生环保意识打下基础。因此，教师要努力为学生营造积极向上的学习环境，并从多种实践活动中渗透环保教育，让学生学习更多环保知识。
例如，在组织开展综合实践活动过程中，为了营造良好的学习环境，教师需要根据学生爱好和教学需要，顺势开展教学活动。比如在组织校内种植花草活动之前，教师可以让学生集思广益、畅所欲言，共同绘制一张花圃，然后为学生分配不同种植任务，让学生一起合作完成教学任务。这样不仅可以充分发挥学生主体地位，增加学生综合实践活动课体验，为学生营造一个良好学习环境和气氛，还可以让学生认识更多花草，以及每种花草的成长特点和对生态环保的作用，让学生在实践活动中接受更多环保知识教育，不断培养学生环保意识。
四、 总结
总而言之，培养和提高小学生环保意识具有重要意义，不仅是社会持续发展的需要，也是学生综合素质教育的需要。所以教师要转变教学观念，重视综合实践活动的育人作用，不断提高自身专业技能，创新综合实践活动教学方法，进而激发学生学习兴趣，提高学生实践活动体验。这样才能促使学生积极参与综合实践活动，从实践活动中收获更多环保知识，认识到生态保护的重要性，以将培养学生环保意识教育工作落到实处。
参考文献：
[1]葛建刚.探究性学习模式在小学综合实践活动中的践行策略[J].文学教育，2019（2）：100-101.
[2]龙丽韫.小学综合实践活动教学策略探讨[J].新课程研究，2019（2）：76-77.
作者简介：
李珠莲，福建省泉州市，福建省泉州市永春县实验小学。
关键词：综合实践活动;生态环保;实施策略
一、 前言
生态环保教育是小學综合实践活动课的重要教学内容，是培养学生环保意识，引导学生主动参与实践活动的有效手段。但受传统教育影响，小学综合实践活动实施过程和效果并不理想，所以探究综合实践活动教学现状并找出问题原因，对开展与优化综合实践活动教学尤为重要。
二、 小学综合实践活动教学中生态环保教育的现状
（一）没有引起教师足够重视
教师是所有教学活动的组织者和引导者，在综合实践活动教学中，需要教师积极组织教学，采取有效的引导方法，才能让学生在学习中收获更多环保知识，以实现环保意识的培养。但受传统教育影响，一些教师认为综合实践活动课与期末考试无关，只是一门体验式的选修学科，没有认识到综合实践活动教学的育人作用，更没有重视在综合实践活动教学中培养学生环保意识，导致教学效果始终无法提升。
（二）学生参与积极性不高
学生是所有教学活动的参与者，所以在教学中需要引导学生积极参与，才能发挥学生主体地位，提高教学质量。但现阶段很多教师在开展综合实践活动时，发现学生参与积极性不高，有些学生把综合实践活动当作了放松课，一副心不在焉的样子，还有一些学生被动接受环保知识教育，学习效率不高。造成这些问题的原因是综合实践活动教学方法过于死板没有创新，教学方式和教学内容无法吸引学生，致使学生没有学习兴趣，不愿主动参与学习。
三、 小学综合实践活动教学中生态环保教育的实施策略
（一）转变教师教学观念，培养学生环保意识
教师在综合实践活动教学中有着不可替代作用。教师的思想观念直接关系到综合实践活动课的授课水平，以及学生的学习态度。因此，要及时转变教师教学观念，才能提高综合实践活动教学质量。首先，要加强对教师思想和专业技能的培训，从心里和授课水平方面提升教师授课水平，并让教师清楚认知综合实践活动重要性以及培养学生环保意识的作用。其次，教师要有积极开展实践活动的意识，从学生兴趣爱好出发，为学生提供亲近自然的机会，进而有效实施环保知识教育，使学生潜移默化地接受环保知识。
（二）创新课堂教学方法，培养学生环保意识
小学综合实践活动教学无法吸引学生参与，主要是教学方法过于死板，缺乏创新。因此，教师在开展综合实践活动时，要注意创新课堂教学方法，让学生有参与的欲望，进而从实践活动体验中感受自然魅力以及认识到环保的重要性，这样才能让学生有兴趣参与综合实践活动课堂，积极配合教师开展教学任务。
例如，在创新综合实践活动教学方法时，教师可以利用小组合作组织竞赛的方式，让学生在植树、污水处理、回收废品等方面以小组的形式进行比赛，这样可以利用小学生不输出的心理，促使学生积极参与综合实践活动教学，配合上教师的引导，可以增加学生活动体验，进而激发学生学习兴趣。在活动结束后，教师要客观评价每个学习小组的表现，加强环境保护教育的宣传，从而养成爱护环境的良好习惯。
（三）营造良好学习环境，培养学生环保意识
想要在小学综合实践活动中培养学生环保意识，除了转变教师思想观念和创新教学方法外，还需要为学生营造一个良好的学习环境，使课堂气氛变得愉悦，这样才能促进学习效率提升，进而为培养学生环保意识打下基础。因此，教师要努力为学生营造积极向上的学习环境，并从多种实践活动中渗透环保教育，让学生学习更多环保知识。
例如，在组织开展综合实践活动过程中，为了营造良好的学习环境，教师需要根据学生爱好和教学需要，顺势开展教学活动。比如在组织校内种植花草活动之前，教师可以让学生集思广益、畅所欲言，共同绘制一张花圃，然后为学生分配不同种植任务，让学生一起合作完成教学任务。这样不仅可以充分发挥学生主体地位，增加学生综合实践活动课体验，为学生营造一个良好学习环境和气氛，还可以让学生认识更多花草，以及每种花草的成长特点和对生态环保的作用，让学生在实践活动中接受更多环保知识教育，不断培养学生环保意识。
四、 总结
总而言之，培养和提高小学生环保意识具有重要意义，不仅是社会持续发展的需要，也是学生综合素质教育的需要。所以教师要转变教学观念，重视综合实践活动的育人作用，不断提高自身专业技能，创新综合实践活动教学方法，进而激发学生学习兴趣，提高学生实践活动体验。这样才能促使学生积极参与综合实践活动，从实践活动中收获更多环保知识，认识到生态保护的重要性，以将培养学生环保意识教育工作落到实处。
参考文献：
[1]葛建刚.探究性学习模式在小学综合实践活动中的践行策略[J].文学教育，2019（2）：100-101.
[2]龙丽韫.小学综合实践活动教学策略探讨[J].新课程研究，2019（2）：76-77.
作者简介：
李珠莲，福建省泉州市，福建省泉州市永春县实验小学。