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通过三个教学案例,阐述教师如何读懂教材内容,理解教材编者的意图,把握教材内在的逻辑结构,从而使教材成为学生获取知识、提升能力的平台,真正培养学生的数学核心素养.
读懂教材 优化思维——例谈核心素养导向下的教材理解
【摘 要】
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通过三个教学案例,阐述教师如何读懂教材内容,理解教材编者的意图,把握教材内在的逻辑结构,从而使教材成为学生获取知识、提升能力的平台,真正培养学生的数学核心素养.
【机 构】
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安徽省肥东县教育体育局教研室
【出 处】
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中国数学教育:高中版
【发表日期】
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2020年4期
【基金项目】
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安徽省教育信息技术研究2019年度立项课题——STEAM理念下的提升学生数学核心素养的实践研究(AH2019013).
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