论文部分内容阅读
摘 要：“红船”精神是中国共产党的建党精神，是中国革命的精神之源。新课标改革以来，青少年教育尤其是初中阶段教育的关注重点逐渐从学生的课业水平能力提升转向个人价值观的培养与综合素质的全面提升，关于初中班级管理如何更好地适应课标改革的讨论也逐渐增多。本文从新课标改革的要求出发，结合“红船”精神内核，分析新时期下初中班级管理工作的现状，并探求相应应对策略。
关键词：初中班级管理;“红船”精神;德育文化
引言：自中国共产党成立以来，“红船”精神就在中国革命的过程中占据着重要地位，发挥重要作用。初中阶段正值学生青春期的重要阶段，相比于课堂内容教学的有章可循，初中班级管理往往是教师需要重点关注的问题。我国青少年是祖国未来的主力军，是推动中国建设发展的重要力量，初中一线教师要不断在班级管理中践行“红船”精神，做好德育工作，增强初中生的社会责任感与革命使命感，发扬“红船”所代表的首创精神、奋斗精神、奉献精神。
一、新时期对初中班级管理工作的教育探索现状
在初中生的培养过程中，德育工作是教育系统和广大中小学校需要从始至终坚持的长期性工作，必须不断加强并落到实处，是符合新时期教育立德树人的一项重要举措。近年来，“红船”精神教育的传播和弘扬已经蔚然成风，针对“红船”精神进入校园德育教育的研究也逐步发展，如何在初中班级管理中弘扬“红船”精神，发展德育教育具有重要的实践意义，因此，也对一线的教育工作者提出了更高要求。
目前，初中学生对于“红船”精神了解较少，关注度低，究其原因，还在于以“红船”精神为例的革命精神在校园内的推广较少，导致学生相印理解不深刻。在初中课堂中弘扬“红船”精神有利于坚持德育教育的正确导向，对于初中班级管理工作的重要主体，初中生接受的“红船”教育的首创精神、奋斗精神、奉献精神等都会在初中生三观建立形成的关键时期发挥重要作用，有利于学生正确价值观、道德观念的培养与践行。
二、新时期对初中班级管理工作的教育探索策略
1.弘扬首创精神，培养创新意识
在“红船”精神中，首先强调的就是首创精神，也就是解放思想、实事求是。践行创新精神是新时代教育改革大力强调的重点内容，其本质在于敢为人先、打破常规，破除旧意识、寻求新思维。这就需要教师在班级管理的努力过程中将创新精神与初中学生的学习与兴趣爱好结合起来。一方面，教师应当在教学过程与班级管理过程中始终关注学生创新精神的培养，举办一些培养学生创新意识的活动，或在教育教学过程中如预习阶段、课前讨论阶段等设置课题，让学生充分发挥自主性，关注学生个人能力的提升与个人努力的程度;同时，另一方面，教师自身也应当树立创新意识，在培养方式、教学方式等方面进行创新，在针对学生的学习与班级日常德育工作开展时创新思维，寻找新思路，将创新能力贯穿于班级管理之中。
2.坚持奋斗精神，构建和谐德育环境
在班级管理与教学工作中，教师可以利用课堂教学、社会实践等宣传奋斗精神，奋斗不仅仅是为个人的，还应当是为他人的、为集体的，通过多种教学活动，从多元角度让学生自覺参与到班级管理的过程之中。
在班级管理的过程中，和谐的班级氛围是开展德育工作的重要环境因素，初中学生的很多行为模式都是收到社会人文环境的影响的，在班级学习与生活的过程中自然也不自觉地收到班级环境的影响。初中班级管理中强调奋斗精神，培养班集体内学生普遍的勤学、勤问、勤思考的奋斗氛围，才能不断推动班级管理的良好和谐氛围，培养学生的自主学习与坚持不懈的奋斗精神。
3.坚持奉献精神，融入社会实践
“红船”精神中的奉献精神强调学生在初中班级管理过程中的集体意识，初中阶段学生开始有了一定的自我意识，个性方面也各有转变。不乏有学生开始因人际关系等开始产生心理状况的问题，这就要求教师在班级管理过程中要强调奉献精神，关注学生的团结互助与服务意识，共建和谐互助的班集体，努力为学生营造良好的学习环境与班级氛围。
在日常活动中，教师应有意识地积极开展志愿服务活动，带领学生参加主题性公益活动。在开展过程中明确服务的对象与目的，让学生对资源服务的内容有所了解并从中感悟到社会现状与奉献精神的可贵，帮学生树立无私奉献的意识，使“红船”精神的奉献精神深入人心。
结束语
本文通过“红船”精神作为切入口，对初中班级管理中打造特色德育文化的策略进行分析，使其能够满足新时代以来校园思想政治教育的新要求。随着教育教学改革的不断深入，重视初中德育工作，弘扬“红船”精神，对初中班级管理与初中生个人能力素质的培养均有重要意义，“红船”精神及其代表的意义本来就是初中生思想政治教育的一部分，在初中教育中不断强化“红船”精神，有助于初中生良好人格的培养和健康向上校园文化的打造。
参考文献：
[1]李春莉.“红船精神”融入思政教学的价值维度与实践探索[J].辽宁经济管理干部学院学报，2021（01）：103-105.
[2]张骞骞.红船精神的哲学基础和时代价值探析[J].党史博采（下），2020（08）：42-44.
（作者单位：平顶山市第九中学，河南 平顶山 467000）
关键词：初中班级管理;“红船”精神;德育文化
引言：自中国共产党成立以来，“红船”精神就在中国革命的过程中占据着重要地位，发挥重要作用。初中阶段正值学生青春期的重要阶段，相比于课堂内容教学的有章可循，初中班级管理往往是教师需要重点关注的问题。我国青少年是祖国未来的主力军，是推动中国建设发展的重要力量，初中一线教师要不断在班级管理中践行“红船”精神，做好德育工作，增强初中生的社会责任感与革命使命感，发扬“红船”所代表的首创精神、奋斗精神、奉献精神。
一、新时期对初中班级管理工作的教育探索现状
在初中生的培养过程中，德育工作是教育系统和广大中小学校需要从始至终坚持的长期性工作，必须不断加强并落到实处，是符合新时期教育立德树人的一项重要举措。近年来，“红船”精神教育的传播和弘扬已经蔚然成风，针对“红船”精神进入校园德育教育的研究也逐步发展，如何在初中班级管理中弘扬“红船”精神，发展德育教育具有重要的实践意义，因此，也对一线的教育工作者提出了更高要求。
目前，初中学生对于“红船”精神了解较少，关注度低，究其原因，还在于以“红船”精神为例的革命精神在校园内的推广较少，导致学生相印理解不深刻。在初中课堂中弘扬“红船”精神有利于坚持德育教育的正确导向，对于初中班级管理工作的重要主体，初中生接受的“红船”教育的首创精神、奋斗精神、奉献精神等都会在初中生三观建立形成的关键时期发挥重要作用，有利于学生正确价值观、道德观念的培养与践行。
二、新时期对初中班级管理工作的教育探索策略
1.弘扬首创精神，培养创新意识
在“红船”精神中，首先强调的就是首创精神，也就是解放思想、实事求是。践行创新精神是新时代教育改革大力强调的重点内容，其本质在于敢为人先、打破常规，破除旧意识、寻求新思维。这就需要教师在班级管理的努力过程中将创新精神与初中学生的学习与兴趣爱好结合起来。一方面，教师应当在教学过程与班级管理过程中始终关注学生创新精神的培养，举办一些培养学生创新意识的活动，或在教育教学过程中如预习阶段、课前讨论阶段等设置课题，让学生充分发挥自主性，关注学生个人能力的提升与个人努力的程度;同时，另一方面，教师自身也应当树立创新意识，在培养方式、教学方式等方面进行创新，在针对学生的学习与班级日常德育工作开展时创新思维，寻找新思路，将创新能力贯穿于班级管理之中。
2.坚持奋斗精神，构建和谐德育环境
在班级管理与教学工作中，教师可以利用课堂教学、社会实践等宣传奋斗精神，奋斗不仅仅是为个人的，还应当是为他人的、为集体的，通过多种教学活动，从多元角度让学生自覺参与到班级管理的过程之中。
在班级管理的过程中，和谐的班级氛围是开展德育工作的重要环境因素，初中学生的很多行为模式都是收到社会人文环境的影响的，在班级学习与生活的过程中自然也不自觉地收到班级环境的影响。初中班级管理中强调奋斗精神，培养班集体内学生普遍的勤学、勤问、勤思考的奋斗氛围，才能不断推动班级管理的良好和谐氛围，培养学生的自主学习与坚持不懈的奋斗精神。
3.坚持奉献精神，融入社会实践
“红船”精神中的奉献精神强调学生在初中班级管理过程中的集体意识，初中阶段学生开始有了一定的自我意识，个性方面也各有转变。不乏有学生开始因人际关系等开始产生心理状况的问题，这就要求教师在班级管理过程中要强调奉献精神，关注学生的团结互助与服务意识，共建和谐互助的班集体，努力为学生营造良好的学习环境与班级氛围。
在日常活动中，教师应有意识地积极开展志愿服务活动，带领学生参加主题性公益活动。在开展过程中明确服务的对象与目的，让学生对资源服务的内容有所了解并从中感悟到社会现状与奉献精神的可贵，帮学生树立无私奉献的意识，使“红船”精神的奉献精神深入人心。
结束语
本文通过“红船”精神作为切入口，对初中班级管理中打造特色德育文化的策略进行分析，使其能够满足新时代以来校园思想政治教育的新要求。随着教育教学改革的不断深入，重视初中德育工作，弘扬“红船”精神，对初中班级管理与初中生个人能力素质的培养均有重要意义，“红船”精神及其代表的意义本来就是初中生思想政治教育的一部分，在初中教育中不断强化“红船”精神，有助于初中生良好人格的培养和健康向上校园文化的打造。
参考文献：
[1]李春莉.“红船精神”融入思政教学的价值维度与实践探索[J].辽宁经济管理干部学院学报，2021（01）：103-105.
[2]张骞骞.红船精神的哲学基础和时代价值探析[J].党史博采（下），2020（08）：42-44.
（作者单位：平顶山市第九中学，河南 平顶山 467000）