【摘要】 随着新课程改革强调学生向“自主、合作、探究”的新学习方式转变，数学课堂合作探讨小组的开展也较为常见. 本文就听课过程中想到的几个疑问，从“分组科学，分工明确;立足需要，适时选择;多元评价，侧重小组评价和过程评价”几个角度入手，浅析如何实现高效小组合作探讨，促进学生合作意识、合作能力、学习能力的提升，进而全面提升学生数学学习能力和数学素养.
　　【关键词】 初中数学;合作探讨;适时选择;多元评价
　　在基础教育课程改革的推动下，合作学习已作为一种新的课堂学习方式为越来越多的教师所采用，其中课堂上合作探讨的形式较为常见，它主要以小组为单位，利用各方面因素之间的互动以达成共同教学的目标. 在现实的课堂中，如何组成一个科学合理的课堂探讨小组，以及进行有效的数学课堂合作探讨成为数学教学的一个突破口. 对此，笔者根据自己的课堂教学、听课记录等各种教学实践经验，对数学课堂小组合作探讨的有效性作了初步的探索.
　　一、分组科学，分工明确
　　科学的分组，明确的分工，有利于数学课堂上顺利展开小组合作探讨. 反之则会导致课堂的混乱无序、学生学习行为的杂乱无章.
　　案例一