【摘 要】
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成人教育的培养教育对象是成人学生,成人具有自我约束力,对学习抱有较强的目的,但在成人学习中,却经常出现旷课、迟到等消极学习现象,影响了教学质量。文章通过调查某校成人
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成人教育的培养教育对象是成人学生,成人具有自我约束力,对学习抱有较强的目的,但在成人学习中,却经常出现旷课、迟到等消极学习现象,影响了教学质量。文章通过调查某校成人脱产大专班学生的主动性,分析成人教育学生主动性缺失的原因,从人本主义教育观出发,探索提高成人学生学习主动性的教学策略。
The adult education is targeted at adult students. Adults are self-restraining and have a strong objective of learning. However, in adult learning, negative learning phenomena such as truancy and lateness often affect their quality of teaching. By investigating the initiative of students in a college adult full-time college students, this paper analyzes the reasons for the lack of initiative of adult education students and explores the teaching strategies to improve the learning initiative of adult students from the perspective of humanistic education.
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