【摘 要】
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目的 :探讨“学校恐怖症”的临床特点及心理社会因素。方法 :采用韦氏儿童智力测验(WISC)、艾森克个性问卷及自设家庭学校问题调查表 ,对 16例学校恐怖症的病人进行评定 ,并
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目的 :探讨“学校恐怖症”的临床特点及心理社会因素。方法 :采用韦氏儿童智力测验(WISC)、艾森克个性问卷及自设家庭学校问题调查表 ,对 16例学校恐怖症的病人进行评定 ,并与 16名正常学生进行EPQ及智商对照研究。结果 :总体上学校恐怖症组与正常对照组比较智商无显著性差异 (P >0 0 5 ) ,但智商低者相对患者较多 ,而且其临床特点不同 ,学校恐怖症儿童的P、N分升高、E、L分偏低 ,与正常对照组均有显著差异 (P <0 0 5 )。家长对子女的期望值较高 ,缺少温暖及老师教育方法不当可能是学校恐怖症的诱发因素。结论 :熟悉学校恐怖症的临床特点 ,对有神经质个性的学生 ,家长及老师要注意教育方法 ,预防学校恐怖症的发生
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