【摘 要】
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提起“表达本位”取向的语文教学,一定有人会问,理由是什么.笔者一直以为研究“表达本位”不能否定“阅读本位”的存在,也不否认“写作本位”的存在.只不过,我们思考“表达本
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提起“表达本位”取向的语文教学,一定有人会问,理由是什么.笔者一直以为研究“表达本位”不能否定“阅读本位”的存在,也不否认“写作本位”的存在.只不过,我们思考“表达本位”,从事实研究和价值性研究出发,思考“学语文”与“教语文”区别是什么,课堂上“儿童主体”还是“教材主体”,“知识专授”还是“活动实践”,“表达本位”主要是回答好这些问题,在课程实践中思考这些问题.
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