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基于数学核心素养的"基本不等式"教学案例,以基本不等式为主线,以学生活动为主体,创设问题情境,通过启发诱导、探究合作、讲练结合,调动学生积极思维,引导学生探究思索.同时,辅助以现代信息技术多媒体教学手段,促成学生知识的迁移,实现课堂有效生成,提升与发展数学核心素养.
动手动脑,合作参与,有效生成——基于核心素养的“基本不等式”教学案例(第一课时)
【摘 要】
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基于数学核心素养的"基本不等式"教学案例,以基本不等式为主线,以学生活动为主体,创设问题情境,通过启发诱导、探究合作、讲练结合,调动学生积极思维,引导学生探究思索.同时,
【机 构】
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陕西省彬州中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年06期
【基金项目】
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陕西省学科带头人专项课题《高中生数学学习效率提升的策略研究》(课题编号:XDKT4035,课题主持人:杨西龙)研究成果
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