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摘要：将职业生涯规划引入就业指导工作，以科学发展观为指导，提高对职业生涯规划指导的认识，注重对学生进行职业生涯规划指导，培养高素质的就业指导教师队伍，实现就业指导的全程化扣全面化，建立多样化的就业指导形式与途径，构建基于职业生涯规划的大学生就业指导新模式，充分发挥就业指导的作用。
关键词：大学生 就业指导 职业生涯规划
[中图分类号]F06 [文献标识码]A [文章编号]1009—9646(2009)08—0196—03
就业指导及职业生涯规划理论起源于美国，而我国就业指导工作的开展则始于高校毕业生就业制度的改革。为了帮助毕业生能够适应新的就业政策，顺利就业，开展了以针对毕业生为主的、以促进学生就业为目的的就业指导活动，取得了一定的成效。但随着就业形势的发展，这种传统的就业指导工作渐显其不足与局限，需要进一步研究探索，以构建新的就业指导模式。本文就新的就业指导模式——基于职业生涯规划的大学生就业指导进行探索。
1 大学生就业指导的现状及特点
我国传统的就业指导经过十几年的发展，虽然取得了一些成绩，但也存在着一些缺陷与不足。传统的就业指导工作基本上采取以提供就业信息为平台，以职业安置为耳的，以就业政策与就业技巧的讲解为主要指导内容的模式。其现状及特点可以概括为：①指导对象多为临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导；②指导内容主要是就业政策、就业信息、就业技巧、求职心理调适等，缺少对学生个性的塑造、潜能的开发、创业和创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业道德教育以及职业生涯规划设计方面的指导；③就业指导机构的职能主要是处理大量与就业相关的事务性工作，往往局限于就业信息的发布和就业政策的宣传，开展有针对性的就业指导较少，④就业指导人员基本是高校就业管理人员和学生辅导员，专业教师很少参与，其素质参差不齐，缺乏系统的培训；⑤就业指导工作与人才市场需求脱节，缺乏宏观、全局的就业信息调研与反馈体系，难以真正把握市场对人才的需求；等等。这些问题的存在，说明对大学生就业指导的研究仍需要进一步的探索与创新。
2 基于职业生涯规划的大学生就业指导模式的意义
传统的就业指导模式在过去较长一段时间内的确发挥过应有的作用，但随着大学生就业形势的改变，它的不足之处也在逐渐显现出来，而职业生涯规划指导的优越性则伴随社会与高等教育的迅猛发展而日益凸显。其优势主要体现在以下几个方面
2.1 是适应社会主义市场经济发展的需要。大学生就业指导工作要适应市场经济的需要，就应跳出单纯从事就业指导服务的局限，从培养社会所需要的高素质人才高度出发，以科学发展观为指导，注重以人为本，把职业生涯规划教育贯穿于整个大学教育的始终。通过新的就业指导来帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划，使他们不断增进对职业世界的了解、对自我的了解，形成正确的职业价值观，为实际进入职业世界作准备。
2.2 是充实和完善就业指导理论与方法的需要。将职业生涯规划理念引入就业指导。为大学生就业指导提供新的思考方向和借鉴途径，充实和完善就业指导理论与方法，促进就业指导工作人员在职业生涯规划理论的指导下开展就业指导工作，重视大学生职业生涯的规划和设计工作，从而引导大学生直面人生、正视就业困难、正确选择职业。
2.3 是扩展大学生就业指导内涵的需要。把职业生涯规划融入大学生就业指导工作，以扩展就业指导的内涵，打破传统的就业指导工作的局限。从职业生涯、人生规划、职业角色、职业技能等更高层面来指导大学生就业。
2.4 是创新大学生就业指导课程的需要。将职业生涯规划融入大学生就业指导，探讨就业指导课程的创新，以解决现行就业指导课程所存在的问题，形成就业指导与职业生涯规划相结合的职业就业辅导机制。
3 基于职业生涯规划的大学生就业指导的内涵
基于职业生涯规划的大学生就业指导，以科学发展观为指导，强调人的潜能的开发，以人的可持续发展为第一需要，也就是把“以人为本”的教育理念运用到大学生就业指导过程中，注重对学生进行个性化的职业辅导，把学生个人的全面发展作为工作重点，以发展的眼光来指导学生就业，延伸就业指导的时间与空间。
3.1 以科学发展观为理论指导。基于职业生涯规划的大学生就业指导以科学发展观为指导。科学发展观的第一要义是发展，坚持可持续发展。科学发展观的核心是以人为本，也就是以学生为本。因此，在具体就业指导工作中，以科学发展观为指导，把握以学生为本的原则，以尊重学生个性发展为前提，以人的发展为主旨，坚持满足学生多方面的需求，注重学生的自我选择能力、职业生涯规划能力的培养，促进学生全面发展，以实现毕业生与职业、与社会的和谐发展。
3.2 以全体在校学生为指导对象。传统的就业指导对象主要是临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导。而新模式的就业指导对象延伸到全体学生，把低年级学生纳入到就业指导系统中来，从大学一年级开始，分阶段实施，循序渐进贯穿于整个大学教育的全过程。每个阶段因年级不同、专业不同，就业指导的重点和需要解决的问题则不同。这样使大学新生一入校就感受到就业气氛，意识到就业压力，以就业为导向促进学生全面发展。
3.3 以职业生涯辅导为主要内容。将职业生涯理论引入就业指导，改变过去就业指导的单一性，变单纯就业指导为大学生整个职业生涯发展全程、系统的咨询指导，扩展就业指导的内容。重点关注学生职业素质的培养，使学生在充分认识自我的基础上，将职业相关的外部环境、个人内在需要和所预期的职业目标等因素综合起来，做出个人职业生涯的选择与决策。同时，在指导学生完成专业知识学习的同时，根据自己的职业定位拓宽知识面，强化实践和动手能力、社会交往能力、沟通能力、心理调试能力等能力的培养。
3.4 以全程化就业指导为主要指导形式。以全程化就业指导为主要指导形式，改变过去阶段式突击指导的不足。这种指导以尊重人的个性、重视人的发展为出发点，把职业发展看作是一个长期的、连续的发展过程，所以，这种指导贯穿于大学教育的全过程。因此，新的就业指导以全程化就业指导为主要指导形式，再辅之以其它形式的就业指导。
4 基于职业生涯规划的大学生就业指导的构建
职业生涯规划，是指组织或个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人园素、组织因素和社会因素等进行分析。制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。基千 职业生涯规划的大学生就业指导，就是把职业生涯规划引入就业指导，杓建科学合理的就业指导新体系，以提升大学生就业指导的科学性和实效性。
4.1 转变观念，充分认识职业生涯规划指导的意义。关于高校的就业指导工作，不少人认为就业指导只是一种信息政策的传递和就业技巧的指导，其功能只是在于帮助大学生寻找职业。因而，很多高校就业指导的内容主要围绕就业政策的讲解、职业道德的教育、就业信息的提供、求职面试的方法技巧、求职心理的调试等展开，缺少对职业生涯规划设计的指导。其实，高校开展就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业，实现“充分就业”的功能外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价等育人作用。因为，正确就业观念的形成需要经过长期的培养过程，对职业和社会的了解也需要一个过程。因此，就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程。应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。要充分发挥就业指导的多项功能，就必须进一步解放思想，转变观念，树立“以学生为本”的办学理念，注重对学生职业生涯规划的指导，不仅帮助毕业生寻找工作，而且注重毕业生思想品质、心理素质和能力素质的培养，有效缓解学生的就业压力，使大学生就业指导工作达到预期的效果。因此，转变观念。提高认识。是开展职业生涯规划教育与就业指导的基础。
4.2 更新内容，重视对职业生涯规划的指导。以往就业指导的内容主要停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等表层工作，其功能具有局限性，内容狭窄，缺乏连贯性，没有真正发挥就业指导的功能，难以达到就业指导应有白勺效果。要充分发挥就业指导的作用，就必须更新就业指导内容，以体现就业指导的实效性、针对性和长效性。就业指导不仅要介绍大学生的就业政策、就业形势、社会职业与职业理想，还要指导学生应用有关测评软件测评学生的职业兴趣、职业能力，组织模拟面试及心理测评，讲解求职应聘的方法技巧，有针对性的开展职业生涯规划设计指导及创业教育等。
新的就业指导的目标是通过就业指导培养学生正确的职业观、合理的就业观。形成自我职业规划与发展意识，进而形成正确的人生观、价值观，培养学生必要的职业生存和发展能力。Ⅲ因此，就业指导的重点是对大学生职业生涯规划的指导，重视对学生进行就业观念、价值取向的引导，重视对学生的职业判断和选择能力的培养教育。要从新生入学起，向学生介绍职业生涯规划的基本理论和基本方法，帮助学生根据自己的心理特点、专业兴趣及特长，规划好自己的大学生涯，在此基础上进行职业生涯规划，从而达到既学好专业知识，又提高自身综合素质，提升毕业生的就业竞争力的目的。
4.3 加强培训，培养高素质的就业指导教师队伍。我国大学生就业指导队伍的构成及来源大多是从事学生管理的行政干部或政治辅导员。这些人员具有较丰富的实践经验，但授课经验不足，缺乏系统的业务学习与培训，缺少专业化、专家化的素质和素养，整体水平不高。而大学生就业指导是一硬专业性很强的工作，需要一支专门化、专家化、专业化的师资队伍，而当前高校普遍缺乏优秀的职业生涯规划指导教师，师资缺口非常明显。因此，一方面要组织就业指导人员进行学习培训，增加职业生涯规划理论、心理学理论、管理学、法律法规方面知识的学习。逐渐优化就业指导人员的知识结构。另一方面，可通过专业的职业资格考试，提商就业指导教师的专业素质和基本能力，培养更多的专业师资力量。同时，充分利用社会资源，引进或聘请长期从事人力资源开发的相关专家、学者来学校工作或授课，提高职业生涯规划及就业指导课教学质量，提升就业指导工作的质量，从而更好地指导学生做好职业生涯规划，为顺利就业奠定基础。
4.4 完善体系，实现就业指导的全程化和全面化。完善大学生就业指导体系，实现全程佗、全员化和全面化的就业指导。全程化是指就业指导贯穿于大学学习的全过程，使大学生自入学起就关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实现自己的成才计划和就业计划。全程就业指导不仅要做好大学生的职业生涯规划与设计、求职应聘的技能与技巧、就业心理准备及对就业政策的认识与分析等工作，而且要在各个阶段对大学生进行专业技能、综合能力、综台素质以及创新意识的培养，促进大学生全面发展和健康成才，逐步构建适应社会发展要求的知识、能力、人格三位一体协调发展的大学生就业指导模式，以增强毕业生的社会竞争力。全面的就业指导，是指就业指导的内容体系应包括就业指导、创业指导、职业生涯辅导与职业咨询。就业指导主要针对学生发展中所涉及到的基本素质进行培养，增强大学生的就业观念，帮助学生解决就业中所面临的实际问题。创业指导主要是提高大学生的创业意识与能力，使大学生掌握一些创业的基本知识和基本技能。职业生涯辅导主要是从个人生涯发展规划入手，引导个体设计生涯发展目标，制定实现目标的措施，引导大学生审视分析个人的职业选择与人生发展之间的内在联系，对自身素质、能力、兴趣、爱好等进行评估，促进自身更系统的发展。
通过建立科学、完整地就业指导体系，使大学生从踏进校园的那一天开始。就能够结台自身的性格、兴趣、特长、价值观等因素，确立职业生涯目标，有目的、有计划地去实施就业目标，而且在实施的过程中，根据外部环境的变化不断调整自己的生涯路线，最终获得一个满意的理想职位。
4.5 加强创新，建立多榉化的就业指导形式与途径。随着科技的发展，大学生就业指导的形式、途径发生了巨大变化。在传统的说教形式仍占主导地位的情况下，人们不断创新，探索借鉴其它学科的方法，已将团体训练、参观考察、就业实习等体验活动引入就业指导。体验式就业指导具有较强的主动性和参与性，更受学生的欢迎。另外，面对面的交流、网络空间交流，是就业指导的主要途径。随着信息化的深入发展，学习方式的转变，通过网络途径对学生开展就业指导更受学生欢迎，如BBS讨论、QQ聊天、飞信群、网上测评等。随着职业测评软件的不断开发和研究，通过人机对话的方法，让学生认识自我从而提高自我，也会越来越普遍受到学生的欢迎。同时，利用网络按术，创建就业网站，实现就业指导的现代化、网络化，将是就业指导发展的重要形式与途径。
大学生就业指导工作是一项长期的、全局性的工作，它贯穿于教育教学的全过程，涉及学校工作的方方面面，需要各方面的积极配合、参与和支持。要加强与专业教师的联系，充分调动专业教师参与的积极性，将专业教育与就业指导相结合。要发挥学业导师的作用，以拓展就业指导的形式与途径，构建以学校就业管理部门为主、院系具体负责、各部门相互协助、全方位齐抓共管、立体化的就业指导工作新机制。
关键词：大学生 就业指导 职业生涯规划
[中图分类号]F06 [文献标识码]A [文章编号]1009—9646(2009)08—0196—03
就业指导及职业生涯规划理论起源于美国，而我国就业指导工作的开展则始于高校毕业生就业制度的改革。为了帮助毕业生能够适应新的就业政策，顺利就业，开展了以针对毕业生为主的、以促进学生就业为目的的就业指导活动，取得了一定的成效。但随着就业形势的发展，这种传统的就业指导工作渐显其不足与局限，需要进一步研究探索，以构建新的就业指导模式。本文就新的就业指导模式——基于职业生涯规划的大学生就业指导进行探索。
1 大学生就业指导的现状及特点
我国传统的就业指导经过十几年的发展，虽然取得了一些成绩，但也存在着一些缺陷与不足。传统的就业指导工作基本上采取以提供就业信息为平台，以职业安置为耳的，以就业政策与就业技巧的讲解为主要指导内容的模式。其现状及特点可以概括为：①指导对象多为临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导；②指导内容主要是就业政策、就业信息、就业技巧、求职心理调适等，缺少对学生个性的塑造、潜能的开发、创业和创新能力的培养、就业观念和价值取向的引导、职业道德教育以及职业生涯规划设计方面的指导；③就业指导机构的职能主要是处理大量与就业相关的事务性工作，往往局限于就业信息的发布和就业政策的宣传，开展有针对性的就业指导较少，④就业指导人员基本是高校就业管理人员和学生辅导员，专业教师很少参与，其素质参差不齐，缺乏系统的培训；⑤就业指导工作与人才市场需求脱节，缺乏宏观、全局的就业信息调研与反馈体系，难以真正把握市场对人才的需求；等等。这些问题的存在，说明对大学生就业指导的研究仍需要进一步的探索与创新。
2 基于职业生涯规划的大学生就业指导模式的意义
传统的就业指导模式在过去较长一段时间内的确发挥过应有的作用，但随着大学生就业形势的改变，它的不足之处也在逐渐显现出来，而职业生涯规划指导的优越性则伴随社会与高等教育的迅猛发展而日益凸显。其优势主要体现在以下几个方面
2.1 是适应社会主义市场经济发展的需要。大学生就业指导工作要适应市场经济的需要，就应跳出单纯从事就业指导服务的局限，从培养社会所需要的高素质人才高度出发，以科学发展观为指导，注重以人为本，把职业生涯规划教育贯穿于整个大学教育的始终。通过新的就业指导来帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划，使他们不断增进对职业世界的了解、对自我的了解，形成正确的职业价值观，为实际进入职业世界作准备。
2.2 是充实和完善就业指导理论与方法的需要。将职业生涯规划理念引入就业指导。为大学生就业指导提供新的思考方向和借鉴途径，充实和完善就业指导理论与方法，促进就业指导工作人员在职业生涯规划理论的指导下开展就业指导工作，重视大学生职业生涯的规划和设计工作，从而引导大学生直面人生、正视就业困难、正确选择职业。
2.3 是扩展大学生就业指导内涵的需要。把职业生涯规划融入大学生就业指导工作，以扩展就业指导的内涵，打破传统的就业指导工作的局限。从职业生涯、人生规划、职业角色、职业技能等更高层面来指导大学生就业。
2.4 是创新大学生就业指导课程的需要。将职业生涯规划融入大学生就业指导，探讨就业指导课程的创新，以解决现行就业指导课程所存在的问题，形成就业指导与职业生涯规划相结合的职业就业辅导机制。
3 基于职业生涯规划的大学生就业指导的内涵
基于职业生涯规划的大学生就业指导，以科学发展观为指导，强调人的潜能的开发，以人的可持续发展为第一需要，也就是把“以人为本”的教育理念运用到大学生就业指导过程中，注重对学生进行个性化的职业辅导，把学生个人的全面发展作为工作重点，以发展的眼光来指导学生就业，延伸就业指导的时间与空间。
3.1 以科学发展观为理论指导。基于职业生涯规划的大学生就业指导以科学发展观为指导。科学发展观的第一要义是发展，坚持可持续发展。科学发展观的核心是以人为本，也就是以学生为本。因此，在具体就业指导工作中，以科学发展观为指导，把握以学生为本的原则，以尊重学生个性发展为前提，以人的发展为主旨，坚持满足学生多方面的需求，注重学生的自我选择能力、职业生涯规划能力的培养，促进学生全面发展，以实现毕业生与职业、与社会的和谐发展。
3.2 以全体在校学生为指导对象。传统的就业指导对象主要是临近毕业的高年级学生，低年级学生很少得到就业方面的指导。而新模式的就业指导对象延伸到全体学生，把低年级学生纳入到就业指导系统中来，从大学一年级开始，分阶段实施，循序渐进贯穿于整个大学教育的全过程。每个阶段因年级不同、专业不同，就业指导的重点和需要解决的问题则不同。这样使大学新生一入校就感受到就业气氛，意识到就业压力，以就业为导向促进学生全面发展。
3.3 以职业生涯辅导为主要内容。将职业生涯理论引入就业指导，改变过去就业指导的单一性，变单纯就业指导为大学生整个职业生涯发展全程、系统的咨询指导，扩展就业指导的内容。重点关注学生职业素质的培养，使学生在充分认识自我的基础上，将职业相关的外部环境、个人内在需要和所预期的职业目标等因素综合起来，做出个人职业生涯的选择与决策。同时，在指导学生完成专业知识学习的同时，根据自己的职业定位拓宽知识面，强化实践和动手能力、社会交往能力、沟通能力、心理调试能力等能力的培养。
3.4 以全程化就业指导为主要指导形式。以全程化就业指导为主要指导形式，改变过去阶段式突击指导的不足。这种指导以尊重人的个性、重视人的发展为出发点，把职业发展看作是一个长期的、连续的发展过程，所以，这种指导贯穿于大学教育的全过程。因此，新的就业指导以全程化就业指导为主要指导形式，再辅之以其它形式的就业指导。
4 基于职业生涯规划的大学生就业指导的构建
职业生涯规划，是指组织或个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人园素、组织因素和社会因素等进行分析。制定有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。基千 职业生涯规划的大学生就业指导，就是把职业生涯规划引入就业指导，杓建科学合理的就业指导新体系，以提升大学生就业指导的科学性和实效性。
4.1 转变观念，充分认识职业生涯规划指导的意义。关于高校的就业指导工作，不少人认为就业指导只是一种信息政策的传递和就业技巧的指导，其功能只是在于帮助大学生寻找职业。因而，很多高校就业指导的内容主要围绕就业政策的讲解、职业道德的教育、就业信息的提供、求职面试的方法技巧、求职心理的调试等展开，缺少对职业生涯规划设计的指导。其实，高校开展就业指导工作，除了具有帮助学生找到适合自己的理想职业，实现“充分就业”的功能外，还应具有开发学生潜能，促进学生形成正确的自我评价等育人作用。因为，正确就业观念的形成需要经过长期的培养过程，对职业和社会的了解也需要一个过程。因此，就业指导工作具有教育过程的长效性和对象的全员性等特点，是一项系统工程。应贯穿于学生从入学到毕业的全过程之中。要充分发挥就业指导的多项功能，就必须进一步解放思想，转变观念，树立“以学生为本”的办学理念，注重对学生职业生涯规划的指导，不仅帮助毕业生寻找工作，而且注重毕业生思想品质、心理素质和能力素质的培养，有效缓解学生的就业压力，使大学生就业指导工作达到预期的效果。因此，转变观念。提高认识。是开展职业生涯规划教育与就业指导的基础。
4.2 更新内容，重视对职业生涯规划的指导。以往就业指导的内容主要停留在讲解就业政策、分析就业形势、收集需求信息等表层工作，其功能具有局限性，内容狭窄，缺乏连贯性，没有真正发挥就业指导的功能，难以达到就业指导应有白勺效果。要充分发挥就业指导的作用，就必须更新就业指导内容，以体现就业指导的实效性、针对性和长效性。就业指导不仅要介绍大学生的就业政策、就业形势、社会职业与职业理想，还要指导学生应用有关测评软件测评学生的职业兴趣、职业能力，组织模拟面试及心理测评，讲解求职应聘的方法技巧，有针对性的开展职业生涯规划设计指导及创业教育等。
新的就业指导的目标是通过就业指导培养学生正确的职业观、合理的就业观。形成自我职业规划与发展意识，进而形成正确的人生观、价值观，培养学生必要的职业生存和发展能力。Ⅲ因此，就业指导的重点是对大学生职业生涯规划的指导，重视对学生进行就业观念、价值取向的引导，重视对学生的职业判断和选择能力的培养教育。要从新生入学起，向学生介绍职业生涯规划的基本理论和基本方法，帮助学生根据自己的心理特点、专业兴趣及特长，规划好自己的大学生涯，在此基础上进行职业生涯规划，从而达到既学好专业知识，又提高自身综合素质，提升毕业生的就业竞争力的目的。
4.3 加强培训，培养高素质的就业指导教师队伍。我国大学生就业指导队伍的构成及来源大多是从事学生管理的行政干部或政治辅导员。这些人员具有较丰富的实践经验，但授课经验不足，缺乏系统的业务学习与培训，缺少专业化、专家化的素质和素养，整体水平不高。而大学生就业指导是一硬专业性很强的工作，需要一支专门化、专家化、专业化的师资队伍，而当前高校普遍缺乏优秀的职业生涯规划指导教师，师资缺口非常明显。因此，一方面要组织就业指导人员进行学习培训，增加职业生涯规划理论、心理学理论、管理学、法律法规方面知识的学习。逐渐优化就业指导人员的知识结构。另一方面，可通过专业的职业资格考试，提商就业指导教师的专业素质和基本能力，培养更多的专业师资力量。同时，充分利用社会资源，引进或聘请长期从事人力资源开发的相关专家、学者来学校工作或授课，提高职业生涯规划及就业指导课教学质量，提升就业指导工作的质量，从而更好地指导学生做好职业生涯规划，为顺利就业奠定基础。
4.4 完善体系，实现就业指导的全程化和全面化。完善大学生就业指导体系，实现全程佗、全员化和全面化的就业指导。全程化是指就业指导贯穿于大学学习的全过程，使大学生自入学起就关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实现自己的成才计划和就业计划。全程就业指导不仅要做好大学生的职业生涯规划与设计、求职应聘的技能与技巧、就业心理准备及对就业政策的认识与分析等工作，而且要在各个阶段对大学生进行专业技能、综合能力、综台素质以及创新意识的培养，促进大学生全面发展和健康成才，逐步构建适应社会发展要求的知识、能力、人格三位一体协调发展的大学生就业指导模式，以增强毕业生的社会竞争力。全面的就业指导，是指就业指导的内容体系应包括就业指导、创业指导、职业生涯辅导与职业咨询。就业指导主要针对学生发展中所涉及到的基本素质进行培养，增强大学生的就业观念，帮助学生解决就业中所面临的实际问题。创业指导主要是提高大学生的创业意识与能力，使大学生掌握一些创业的基本知识和基本技能。职业生涯辅导主要是从个人生涯发展规划入手，引导个体设计生涯发展目标，制定实现目标的措施，引导大学生审视分析个人的职业选择与人生发展之间的内在联系，对自身素质、能力、兴趣、爱好等进行评估，促进自身更系统的发展。
通过建立科学、完整地就业指导体系，使大学生从踏进校园的那一天开始。就能够结台自身的性格、兴趣、特长、价值观等因素，确立职业生涯目标，有目的、有计划地去实施就业目标，而且在实施的过程中，根据外部环境的变化不断调整自己的生涯路线，最终获得一个满意的理想职位。
4.5 加强创新，建立多榉化的就业指导形式与途径。随着科技的发展，大学生就业指导的形式、途径发生了巨大变化。在传统的说教形式仍占主导地位的情况下，人们不断创新，探索借鉴其它学科的方法，已将团体训练、参观考察、就业实习等体验活动引入就业指导。体验式就业指导具有较强的主动性和参与性，更受学生的欢迎。另外，面对面的交流、网络空间交流，是就业指导的主要途径。随着信息化的深入发展，学习方式的转变，通过网络途径对学生开展就业指导更受学生欢迎，如BBS讨论、QQ聊天、飞信群、网上测评等。随着职业测评软件的不断开发和研究，通过人机对话的方法，让学生认识自我从而提高自我，也会越来越普遍受到学生的欢迎。同时，利用网络按术，创建就业网站，实现就业指导的现代化、网络化，将是就业指导发展的重要形式与途径。
大学生就业指导工作是一项长期的、全局性的工作，它贯穿于教育教学的全过程，涉及学校工作的方方面面，需要各方面的积极配合、参与和支持。要加强与专业教师的联系，充分调动专业教师参与的积极性，将专业教育与就业指导相结合。要发挥学业导师的作用，以拓展就业指导的形式与途径，构建以学校就业管理部门为主、院系具体负责、各部门相互协助、全方位齐抓共管、立体化的就业指导工作新机制。