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随着我国义务教育的不断发展,越来越多智力障碍或行为障碍的学生也进入了特殊教育学校或机构.特殊教育学校低段智力障碍学生的教学也成为教育工作者的重点工作,但智力障碍学生的感知慢,思维慢,语言发展缓慢.为了让智力障碍学生克服障碍,获得理想教学效果,本文制定了相应的教学策略.
浅谈特殊教育学校低段智力障碍学生的教学策略
【摘 要】
：
随着我国义务教育的不断发展,越来越多智力障碍或行为障碍的学生也进入了特殊教育学校或机构.特殊教育学校低段智力障碍学生的教学也成为教育工作者的重点工作,但智力障碍学
【机 构】
：
丰城市特殊教育学校,江西 宜春 331100
【出 处】
：
国际援助
【发表日期】
：
2020年9期
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