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【摘 要】本文采用实地访谈、文献资料、逻辑分析法等研究方法，对宁乡地区农村学校学生体育教育现状进行研究分析，以宁乡县沩滨中学学生为例，就学生身体素质，参与时间、次数、频率，参与项目，以及学校体育教育现状等方面进行调查研究，找到一条符合农村学校体育教育的途径。建议教育部门要在重视文化教育的情况下，加重对学生体育的教育的重视，做到文化体育两不误。
【关键词】学校体育教育 素质教育
前言 随着社会的发展，素质教育已经成为基础教育改革的主旋律。因此，学校体育教育如何面对素质教育的需要时广大学校体育工作者所关心的问题，也是深化学校体育改革必须研究的重要问题。而我国是一个农业大国，农村学生占很大的比率，所以要想改革首先就要从农村学校抓起。据统计，宁乡县除了城北中学、实验中学、金海中学等几所中学是地处城区，其他中学都是建在农村。而就目前的现状看，出现了极不平衡的现象，城市学生少但体育投入多实施情况好，农村学生多但投入少，实施情况不理想。沩滨中学地处农村，与其他农村学校一样，体育教育实施不够完善，没有达到素质教育的标准，如何打破这种不平衡，使农村学校同样享受城里学生那样的体育教育，是当务之急。
一、研究结果与分析
1.1农村学生身体素质普遍低
通过对沩滨中学九年级、八年级、七年级中考三项（实心球、立定跳远、男子1000米女子800米）的测试了解到，每班能达到及格标准的人只占全班的50%左右，特别是女生，能达到及格的更少；再就是他们对动作的理解能力不强，运动感知能力差，动作不协调。
2.1影响学校体育教育的因素
2.1.1学校体育项目单一、体育场地器材缺乏
调查得知，现在农村学校的体育教育还是传统的教学内容，如跑步、广播体操等项目，体育场地也很少，没有标准田径场，更别说塑胶跑道、室内篮球馆、羽毛球场地、体操房、舞蹈房等现在所流行的运动项目场地，体育器材也是比较缺乏，更新比较慢，有的甚至已经不能使用，这些硬件设施的不完善严重制约了初中体育教育实施素质教育的实施。
2.1.2师资力量严重不足
按国家教育部的规定每人就要配备一个专业的体育老师，但就调查得知每个农村中学就3-4名体育教师，有的还不是从事专门体育教的教师，属于兼职老师，因此完全没有达到国家的标准，要想推行素质教育几乎不可能。师资力量的不足，导致素质教育精神不能很好的传达到农村中学，学校还是用传统的教学模式。
2.1.3家长、学生对体育的不重视
通过实地访谈得知，农村学生家长由于受传统思想的影响，认为体育教育在学校教育中不重要，不影响学生成才，他们这种错误的思想也间接地影响到了他们的孩子，导致学生对体育教育的不重视，认为体育是可有可无的科目，因此上体育课的时候锻炼不积极，只想着自由活动，在他们的思想中体育就是一堂自由活动课。
1.2体育锻炼的作用
1.2.1提高身体素质，增进社会适应能力
体育锻炼主要是以身体锻炼为主，在其中通过配合与合作体验到成功的乐趣，从而培养学生的自主学习相互配合的能力；在现如今的社会中交际能力尤为重要，通过体育课的合作探究提高学生的社会适应能力。
1.2.2体育锻炼正迁移文化学习
体育教学强调的是合作探究，体现的是互帮互，文化学习是一个劳逸结合的过程，适当的体育锻炼有利于文化科目的学习，研究表明适当的体育锻炼有利于提高记忆力和反应能力。因此体育锻炼有利于文化科目的学习。
1.2.3提高交际能力
体育运动是一个集体的项目，通过与同伴的交流合作，以达到预定的效果，在进行体育教学的时候通某个动作的学习，学生相互配合互相交流，合作探究，体验成功的乐趣。因此在此过程中就要充分发挥学生的语言表达能力和组织能力。
二、学校体育教学对策研究
2.1政府部门高度重视、加大资金投入
农村学校要想真正的贯彻落实全面素质教育，就要当地政府部门的重视和支持，督查学校按新课程标准进行体育教学，加大资金的投入，购置一定的体育器材，定期对学校体育教学工作进行检查和评价，把体育教学跟文化课教学一样的看待。
2.2运用多媒体、网络教学
农村学生由于信息与交通的不便，接触的知识面比较窄，不太了解国家的一下相关政策，对于一些新兴的体育项目不清楚，导致他们体育运动的项目比较少，在这些项目中他们不能很好的体验到运动的乐趣，因此运动兴趣不大，长此以往渐渐对体育锻炼失去了兴趣。因此教师就要通过多媒体、网络使学生多了解外面的世界，如观看大型体育比赛，了解体育名人，和一些新兴运动项目的视频。从而提高学生的运动兴趣，便于体育教学的开展。
2.3充分利用农村现有资源
农村学校虽然没有城里学校那么完善的体育场地和设施，但他有自身的优势，农村可运动的地方比较大，多山多树，可以开展一些城里不太方便开展的体育项目，如定向越野，农村学校可以充分的利用多山多树地方大的优势进行开展；其次就可以多开展一些户外运动，这样不但提高了学生的身体素质，也提高了他们的运动兴趣，为终身体育打下基础。
2.4增加体育教学的师资力量
体育教师是学校体育教学实施的执行者，师资力量的不足严重制约了体育教学的实施，学校要按国家的规定配备体育教师，定期对体育教师进行培训和评课，使体育教师与时俱进，随时了解国内外体育教学的动态，提高学生的运动兴趣，使学生得到全面的发展。
小结：由于管理层对中小学安全教育意识的偏识、学生学习减负也没有很好的落实，诸多因素导致了农村学生的身体素质普遍低。师资的缺位、场地器材的匮乏和家长及学生对体育的不重视成为影响学校体育教育的因素。建议从提高认识、加大投入、增加师资力量等方面入手，充分充分利用农村现有资源，多措并举，提高学生的健康水平，为学生的全面发展服务。
参考文献：
[1]李莉.农村学校体育应具有独特性[J].体育科技，2002，3
[2]秦贺余等.对体育资源一些基本问题的探讨[J].北京师范大学学报，2005，6
【关键词】学校体育教育 素质教育
前言 随着社会的发展，素质教育已经成为基础教育改革的主旋律。因此，学校体育教育如何面对素质教育的需要时广大学校体育工作者所关心的问题，也是深化学校体育改革必须研究的重要问题。而我国是一个农业大国，农村学生占很大的比率，所以要想改革首先就要从农村学校抓起。据统计，宁乡县除了城北中学、实验中学、金海中学等几所中学是地处城区，其他中学都是建在农村。而就目前的现状看，出现了极不平衡的现象，城市学生少但体育投入多实施情况好，农村学生多但投入少，实施情况不理想。沩滨中学地处农村，与其他农村学校一样，体育教育实施不够完善，没有达到素质教育的标准，如何打破这种不平衡，使农村学校同样享受城里学生那样的体育教育，是当务之急。
一、研究结果与分析
1.1农村学生身体素质普遍低
通过对沩滨中学九年级、八年级、七年级中考三项（实心球、立定跳远、男子1000米女子800米）的测试了解到，每班能达到及格标准的人只占全班的50%左右，特别是女生，能达到及格的更少；再就是他们对动作的理解能力不强，运动感知能力差，动作不协调。
2.1影响学校体育教育的因素
2.1.1学校体育项目单一、体育场地器材缺乏
调查得知，现在农村学校的体育教育还是传统的教学内容，如跑步、广播体操等项目，体育场地也很少，没有标准田径场，更别说塑胶跑道、室内篮球馆、羽毛球场地、体操房、舞蹈房等现在所流行的运动项目场地，体育器材也是比较缺乏，更新比较慢，有的甚至已经不能使用，这些硬件设施的不完善严重制约了初中体育教育实施素质教育的实施。
2.1.2师资力量严重不足
按国家教育部的规定每人就要配备一个专业的体育老师，但就调查得知每个农村中学就3-4名体育教师，有的还不是从事专门体育教的教师，属于兼职老师，因此完全没有达到国家的标准，要想推行素质教育几乎不可能。师资力量的不足，导致素质教育精神不能很好的传达到农村中学，学校还是用传统的教学模式。
2.1.3家长、学生对体育的不重视
通过实地访谈得知，农村学生家长由于受传统思想的影响，认为体育教育在学校教育中不重要，不影响学生成才，他们这种错误的思想也间接地影响到了他们的孩子，导致学生对体育教育的不重视，认为体育是可有可无的科目，因此上体育课的时候锻炼不积极，只想着自由活动，在他们的思想中体育就是一堂自由活动课。
1.2体育锻炼的作用
1.2.1提高身体素质，增进社会适应能力
体育锻炼主要是以身体锻炼为主，在其中通过配合与合作体验到成功的乐趣，从而培养学生的自主学习相互配合的能力；在现如今的社会中交际能力尤为重要，通过体育课的合作探究提高学生的社会适应能力。
1.2.2体育锻炼正迁移文化学习
体育教学强调的是合作探究，体现的是互帮互，文化学习是一个劳逸结合的过程，适当的体育锻炼有利于文化科目的学习，研究表明适当的体育锻炼有利于提高记忆力和反应能力。因此体育锻炼有利于文化科目的学习。
1.2.3提高交际能力
体育运动是一个集体的项目，通过与同伴的交流合作，以达到预定的效果，在进行体育教学的时候通某个动作的学习，学生相互配合互相交流，合作探究，体验成功的乐趣。因此在此过程中就要充分发挥学生的语言表达能力和组织能力。
二、学校体育教学对策研究
2.1政府部门高度重视、加大资金投入
农村学校要想真正的贯彻落实全面素质教育，就要当地政府部门的重视和支持，督查学校按新课程标准进行体育教学，加大资金的投入，购置一定的体育器材，定期对学校体育教学工作进行检查和评价，把体育教学跟文化课教学一样的看待。
2.2运用多媒体、网络教学
农村学生由于信息与交通的不便，接触的知识面比较窄，不太了解国家的一下相关政策，对于一些新兴的体育项目不清楚，导致他们体育运动的项目比较少，在这些项目中他们不能很好的体验到运动的乐趣，因此运动兴趣不大，长此以往渐渐对体育锻炼失去了兴趣。因此教师就要通过多媒体、网络使学生多了解外面的世界，如观看大型体育比赛，了解体育名人，和一些新兴运动项目的视频。从而提高学生的运动兴趣，便于体育教学的开展。
2.3充分利用农村现有资源
农村学校虽然没有城里学校那么完善的体育场地和设施，但他有自身的优势，农村可运动的地方比较大，多山多树，可以开展一些城里不太方便开展的体育项目，如定向越野，农村学校可以充分的利用多山多树地方大的优势进行开展；其次就可以多开展一些户外运动，这样不但提高了学生的身体素质，也提高了他们的运动兴趣，为终身体育打下基础。
2.4增加体育教学的师资力量
体育教师是学校体育教学实施的执行者，师资力量的不足严重制约了体育教学的实施，学校要按国家的规定配备体育教师，定期对体育教师进行培训和评课，使体育教师与时俱进，随时了解国内外体育教学的动态，提高学生的运动兴趣，使学生得到全面的发展。
小结：由于管理层对中小学安全教育意识的偏识、学生学习减负也没有很好的落实，诸多因素导致了农村学生的身体素质普遍低。师资的缺位、场地器材的匮乏和家长及学生对体育的不重视成为影响学校体育教育的因素。建议从提高认识、加大投入、增加师资力量等方面入手，充分充分利用农村现有资源，多措并举，提高学生的健康水平，为学生的全面发展服务。
参考文献：
[1]李莉.农村学校体育应具有独特性[J].体育科技，2002，3
[2]秦贺余等.对体育资源一些基本问题的探讨[J].北京师范大学学报，2005，6