【摘 要】
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广东省台山市以省基础教育教研基地项目建设为抓手，探索构建新时代县域教研体系，有效发挥教研工作对中小学教师专业发展和基础教育教学质量提升的支撑和保障作用。一是通过强化教研员队伍建设、建立教育集团教研指导机制、科学运营教师工作室，打造县域联动的教研共同体；二是通过创新管理机制、优化研训方式、结合技术应用，构建融合共进的大教研机制；三是通过推进常规教研、专题教研、预约教研、市外教研，探索县域教研的特色实
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广东省台山市以省基础教育教研基地项目建设为抓手，探索构建新时代县域教研体系，有效发挥教研工作对中小学教师专业发展和基础教育教学质量提升的支撑和保障作用。一是通过强化教研员队伍建设、建立教育集团教研指导机制、科学运营教师工作室，打造县域联动的教研共同体；二是通过创新管理机制、优化研训方式、结合技术应用，构建融合共进的大教研机制；三是通过推进常规教研、专题教研、预约教研、市外教研，探索县域教研的特色实施路径。
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采用QuEChERS净化-超高效液相色谱-串联三重四极杆质谱法（UPLC-MS/MS）测定番茄中19种农药残留。经改进的QuEChERS方法进行前处理，采用Aglient-C18色谱柱分离，以4 mmol/L甲酸水溶液和甲醇为流动相进行梯度洗脱。质谱采用电喷雾（ESI）正离子源和多反应监测（MRM）模式，外标法定量。结果表明，19种农药的质量浓度为2.0～200.0μg/L时，线性关系良好，相关系
＜正＞轻声是一种特殊的变调现象，从正常的发音声调变化而来，重新构成了特殊的音调形式。多音节词语中的轻声词更加偏向于口语化，更富有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口，也更有利于表达者更好地抒发情感。笔者在多年轻声词研究中发现，普通话水平测试卷多音节词语中的轻声词难以分辨且无规律性，这成为测试的难点和痛点。因此，本文以《2022年全国普通话考试题库》为材料，对其中出现的多音节词语中的轻声词进行研究，在探寻
目的 观察药学干预对妇科患者抗菌药物使用的影响。方法 选取2019年1—12月广东省阳江市妇幼保健院妇科收治的患者50例作为对照组，另选取2020年1—12月该院妇科收治的患者50例作为试验组。对照组施常规的药物管理干预，试验组实施临床药学干预。比较2组患者的抗菌药物使用率、联合用药率、用药时间、用药种类、药物利用指数、药敏试验送检率、药学知识掌握度、干预前后DDDs前10位抗菌药物及构成比，并比
信息可视化技术与学科教学的融合能促进学生学科素养的发展。在多媒体课件中引入焦点-背景（F+C）技术能帮助学生建立不同知识点之间的联系。首次提出“三重外部表征呈现策略”,从三重外部表征角度使表征过程外显化，帮助学生建构三重内部表征。将12名高一学生分为实验组和对照组进行研究，结果表明，基于F+C课件的三重外部表征呈现策略，能有效地引导学习者的注意力，帮助学习者合理分配认知资源，对学习效果有显著的促进
目的 总结某院妇科实施临床药师主导的围手术期抗菌药管理模式的经验与成效。方法 建立临床药师主导的抗菌药管理模式，点评妇科病区围手术期预防用抗菌药医嘱，比较干预前和干预后的住院患者抗菌药物使用率、抗菌药物使用强度以及二者的达标率等相关指标。结果 通过多种管理措施，妇科病区住院患者抗菌药物使用率由管理前的61.65%±8.27%降至干预后的54.31%±4.04%，抗菌药物使用强度由管理前的抗菌药物累
目的：评价临床药师干预对改善普外科围术期患者预防性使用抗菌药物的影响。方法：选取2020年7月荥阳市人民医院收治的60例未进行临床药师干预的Ⅰ类切口手术患者作为干预前组，另选取2020年9月医院收治的61例进行临床药师干预的Ⅰ类切口手术患者作为干预后组，点评和比较2组患者围术期预防性使用抗菌药物的合理情况。结果：2组患者的性别、年龄和手术类型等一般资料经比较其差异无统计学意义（P＞0.05）；干预
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目的 分析比较多部门干预下抗菌药物人均费用、使用强度变化情况，为临床合理使用抗菌药物提供参考。方法 通过HIS系统导出干预前后抗菌药物相关基础数据，分析比较多部门联合干预前后抗菌药物金额、抗菌药物人均费用、抗菌药物使用强度、抗菌药物累计消耗DDD的变化情况。结果 多部门联合干预前后抗菌药物金额分别为（1 928 344.93±24 214.32）元、（1 626 147.90±60 193.02）
＜正＞2019年11月,教育部发布了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（简称《意见》）,文件充分肯定了教研工作在促进我国基础教育改革和提高教育质量中发挥的重要作用,提出了进一步加强教研工作的意见。这是落实全国教育大会精神的重要举措。新中国成立70年来,我国基础教育取得了举世瞩目的成就,不仅在较短的时间内全面普及了九年义务教育,而且教育质量不断提升。