【摘 要】
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从整体观视角下理解数学和数学教育,在新形势下审视中小学数学教师专业发展的需求,遵循成人学习的规律,建构了以高质量的培训方案为基础,以高切合的师资团队为核心,以高参与
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从整体观视角下理解数学和数学教育,在新形势下审视中小学数学教师专业发展的需求,遵循成人学习的规律,建构了以高质量的培训方案为基础,以高切合的师资团队为核心,以高参与度的学习方式为依托,以高素养的管理团队为保障,以高规格的成果转化为动力的"五高"培训模式.采用"4×2"实践运用方式,即大学(U)、政府(G)、中小学(S)、机构(O)共同参与("4"个主体),在中小学数学教师培训者培训与中小学数学骨干教师培训("2"个培训)中同步开展."五高"培训模式的推广培养了一批中小学数学骨干教师.该模式得到了教育部教师工作司、国培计划培训团队研修项目执行办公室的认可和推广,也得到了《中国教育报》等媒体的报道.
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