摘 要 计算机辅助教学作为一种先进的教学手段，以其直观性、灵活性、实时性、立体化的优势，越来越受到广大教师和学生的青睐。在微生物学及免疫学教学中，我们同样可以运用这一现代化的教学手段，来达到传统教育无法达到的效果。
　　关键词 多媒体课件 恰当选题 创意设计 页面设计
　　一、选题要恰当
　　制作一个微生物学多媒体课件首先要选好课题，因为并非所有的教学内容都适合或需要运用多媒体技术。课题若选择不当，就会出现喧宾夺主、画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取，要从教学实际出发，结合学科特点，根据教学内容来确定。要把握好以下几个原则。
　　1、需要性原则
　　要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点，必须熟悉教学内容、教学媒体，了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的，并对突破教学中的难点、重点有明显的作用。微生物学是一门形态学课，细菌、病毒、真菌等的形态及感染后的病症都可以用电镜（是电子显微镜吗？）及数码相片来展示，因此，在微生物教学中运用多媒体教学可起到如虎添翼的作用，例如G+菌G-菌的细胞壁细胞膜结构组成，利用挂图讲解，缺乏立体感，也不够直观，在光学显微镜下也看不到其内部构造，若采用三维动画制作，剖析其内部结构，演示细胞膜物质交换过程，则可大大地提高教学的直观性，并有一种真实感，便于学生理解和记忆，既有助于突破教学难点，又不断激发学生的兴趣，从而实现常规教学无法达到的效果。
　　2、科学性原则
　　课件所展示的内容，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律，体现现代先进的教育思想。首先，选题必须符合现行教学大纲和教材，决不能另搞一套或利用别人的课件生搬硬套。其次，选题的确定必须以先进的教育理论作指导，以学生为教学活动的主体，要符合认知心理学的原理。要在基于现行教材、准确反映教材内容的基础上，扩大其知识面，将最新的科学研究成果在课件中反映出来，从而把最新的信息传递给学生。另外，要体现计算机交互性的优势，突破传统教学模式的束缚，充分发挥学生的主观能动性。免疫学是一门发展很快的学科，也是学生最难学好的一门学科，如补体的活化和作用、机体对抗原的处理、抗原和抗体的结合及发生的效应都是很复杂的过程，我们可以用动静结合的方法把复杂的过程一步步分解开，由浅入深，这样便于学生理解，不同层次的教学对象课件的深浅程度也要相应发生改变，不能千篇一律，了解学生的需要和能力，也是制作课件的关键。
　　3、创新性原则
　　选题应有创新性，不要老是选择陈旧的课题。创新表现在多方面。例如概念和理论的创新、创作手法上的创新、技术手段的创新以及教学模式和学习模式的创新。如在噬菌体一章中，噬菌体的毒性作用及溶原周期可以由静态转为动态，这样噬菌体基因的复制及整合又如何脱离细菌的基因这一系列复杂的过程就能一目了然，现象而生动，便于学生理解和记忆。总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的工作。
　　二、要搞好创意设计
　　一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容，而且富有较好的创意性。也就是说，课件应该是对原有教材内容的再创造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且更能激发学生的创新思维。这就要求制作课件时，首先要根据所选课题认真分析知识的结构（包括教学目标的分析，教学内容和知识点的确定与分类，学习者特征的分析等），依据先进的教育科学理论和教学设计思想，选择最佳教学过程设计（包括学习模式的选择，学习环境与情境创设、教学策略的制订，以及媒体的选择与设计等），即教学实施方法和手段。其次，教师要真正摆脱教材的传统模式，选择最佳的教学方案，精心地设计多媒体画面，巧妙地安排展示时间，并通过造情设境、设置悬念等手法，艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来，使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力，突破教学的时空局限，以开阔视野，使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中，从而激发学生丰富的想象力和创新思维，调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。
　　三、要重视课件的页面设计
　　一个好的课件应该使学习者感觉新颖、印象深刻、生动有趣、简单好用，这主要是靠课件的页面设计来实现的。良好的页面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。课件设计者在进行页面设计时，对页面上出现的各种信息（文本、图形、图像、动画）以及声音应作出既符合教材要求，又突出多媒体特征的布局。为此，下面几方面是进行页面设计时应着重考虑的：第一，为了突出重点，便于发挥人机交互的作用，把教学内容放在屏幕最显著的位置，而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二，为了突出重点，屏幕上通常一次只呈现一个概念，然后清屏。每次清屏时，都应设置一个“继续”按钮，便于学习者自己控制进度。第三，屏幕上应充分显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的使用说明。第四，为使课件在整体上保持风格的统一，整个课件通常采用一个背景或一个章节一种背景，在某些细部为说明某一特定概念亦可采用不同的背景。背景亦采用中间色，以便于与其他颜色搭配。这样学生看屏幕感觉自然，注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕各种花样。