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[目的]探讨大专护生在《护理学基础》教学过程中评判性思维的培养。[方法]对研究对象采用案例教学法、循证护理法、问题讨论法进行《护理学基础》教学,并对教学实施前后研究对象的评判性思维能力结果进行分析。[结果]采用新型教学方法后,护生的评判性思维能力较培训前有所提升,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]护生评判性思维能力的培养与教学方法息息相关,提高教师评判性思维的教学意识、进行针对性的教改对提高护生的评判性思维能力有重大意义。