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一、教学目标
（一）知识与技能
1.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
2.能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型“Where did you go…？ How did you go there？ What did you do there？”谈论假期活动。
（二）过程与方法
学生能在角色扮演和游戏中体会新语言的意义。
（三）情感态度与价值观
能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。
（设计意图：通过游戏环节有利于激发学生兴趣，学习语言规则，多创造模仿提高学生的语音和语调。）
二、教学重难点
（一）重点
1.理解Let’s talk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。
（二）难点
熟练运用所学句型描述自己的假期活动。
三、教学方法及学法
1.教法：情境交际法 思维导图法 课堂导入法
2.学法：小组合作
四、教学用具
1.教具：多媒体课件
2.学具：学生用书
五、教学流程
Step1：Warm-up
1.师生相互问候
2.Let’s sing
Step2：Presentation
1.Let’s try
（1）教师介绍听力活动背景：Wu Yifan and Amy meet Sarah at school.教师引导学生阅读问题，然后提问：What are they talking about？ Can you guess？讓学生进行听前猜测。
（2）教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
（3）教师播放第二遍录音，学生回答问题：What did Sarah do there？
（答案：She went to see the West Lake.）
（4）教师提问学生：Sarah bought some gifts. Who did she buy gifts for？教师第三次播放录音，并核对答案。
2.Let’s talk
（1）在学生完成Let’s try后，教师提问：Sarah went to Hangzhou last winter holiday. What about Amy？ Where did she go？ How did she go there？ What did she do？教师播放动画，学生带着问题观看动画。
（2）教师呈现Let’s talk相关的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach。参考问题：What did Amy do on the first / second /…Day？ How did she feel？ What was the weather like there？ What did she eat there？
（3）教师引导学生根据Amy’s trip的导图，发挥想象，描述她的旅程。此活动可先在小组内进行，然后全班分享。
（4）教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。
Amy’s Holiday Trip
Where did you go？
I went to Sanya.
When did you go there？
I went there over the winter holiday.
How did you go there？
I went there by plane.
What did you do？
I took lots of pictures…
（5）教师播放课文动画，学生跟读。
（6）教师播放课文录音，学生逐句跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
（7）学生讲解对话，教师释疑。
（8）全体学生齐读，然后再分角色朗读。
（9）完成习题：1.选择题 2.我是小小翻译家
Step3：Homework
1.听录音，正确流利地朗读课文Let’s talk的对话。
2.完成本课伴读口语作业。
六、板书设计
Unit 3 Where did you go？
went to Sanya by plane went swimming
took pictures played football rode a bike
（一）知识与技能
1.能够在语境中理解生词beach的意思，并能正确发音。
2.能够理解对话大意，并回答问题。能按照正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型“Where did you go…？ How did you go there？ What did you do there？”谈论假期活动。
（二）过程与方法
学生能在角色扮演和游戏中体会新语言的意义。
（三）情感态度与价值观
能将所学知识应用于实践，可以用英语流利询问其他人的假期情况，鼓励他们关心别人。
（设计意图：通过游戏环节有利于激发学生兴趣，学习语言规则，多创造模仿提高学生的语音和语调。）
二、教学重难点
（一）重点
1.理解Let’s talk的内容并能听、说、认读学习目标中的句子。
2.用所学句型简单介绍自己假期所做的事。
（二）难点
熟练运用所学句型描述自己的假期活动。
三、教学方法及学法
1.教法：情境交际法 思维导图法 课堂导入法
2.学法：小组合作
四、教学用具
1.教具：多媒体课件
2.学具：学生用书
五、教学流程
Step1：Warm-up
1.师生相互问候
2.Let’s sing
Step2：Presentation
1.Let’s try
（1）教师介绍听力活动背景：Wu Yifan and Amy meet Sarah at school.教师引导学生阅读问题，然后提问：What are they talking about？ Can you guess？讓学生进行听前猜测。
（2）教师播放第一遍录音，学生回答第一个问题。
（3）教师播放第二遍录音，学生回答问题：What did Sarah do there？
（答案：She went to see the West Lake.）
（4）教师提问学生：Sarah bought some gifts. Who did she buy gifts for？教师第三次播放录音，并核对答案。
2.Let’s talk
（1）在学生完成Let’s try后，教师提问：Sarah went to Hangzhou last winter holiday. What about Amy？ Where did she go？ How did she go there？ What did she do？教师播放动画，学生带着问题观看动画。
（2）教师呈现Let’s talk相关的图片，引导学生结合图片，发挥想象，对Amy在三亚旅游的细节进行对话，并教读单词beach。参考问题：What did Amy do on the first / second /…Day？ How did she feel？ What was the weather like there？ What did she eat there？
（3）教师引导学生根据Amy’s trip的导图，发挥想象，描述她的旅程。此活动可先在小组内进行，然后全班分享。
（4）教师在课件中呈现Amy旅游信息的句子，要求学生根据提供的信息推断出合适的疑问句。
Amy’s Holiday Trip
Where did you go？
I went to Sanya.
When did you go there？
I went there over the winter holiday.
How did you go there？
I went there by plane.
What did you do？
I took lots of pictures…
（5）教师播放课文动画，学生跟读。
（6）教师播放课文录音，学生逐句跟读。（提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调）
（7）学生讲解对话，教师释疑。
（8）全体学生齐读，然后再分角色朗读。
（9）完成习题：1.选择题 2.我是小小翻译家
Step3：Homework
1.听录音，正确流利地朗读课文Let’s talk的对话。
2.完成本课伴读口语作业。
六、板书设计
Unit 3 Where did you go？
went to Sanya by plane went swimming
took pictures played football rode a bike