早期母婴分离对大鼠成年后再应激及海马神经可塑性的影响

来源 :神经疾病与精神卫生 | 被引量 : 0次 | 上传用户:same786
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的探讨早年母婴分离对大鼠成年后再应激的行为学和神经可塑性的影响.方法SD大鼠分为应激抵抗模型组[SRM组,接受早年早期干预应激+成年慢性温和不可预见刺激(CUMS)应激]、应激敏感模型组(SSM组,接受早年母爱剥夺应激+成年CUMS应激)、CUMS组(仅接受成年CUMS应激),以及正常对照组(NCM组,不接受任何应激),每组10只.SRM组(每天分离时间15 min)和SSM组(每天分离时间3 h)从出生第4天开始和母鼠分开,持续一周.成年后第56天评价旷场实验、强迫游泳的行为学改变.SRM组、SSM组和CUMS组大鼠成年后接受CUMS,持续4周后,再次评价行为学变化,同时免疫组化比较神经轴突生长和定向分化相关蛋白GAP-43表达变化.结果早年母婴分离时间长的大鼠(SSM组)与NCM组大鼠比较,旷场总移动距离减少(F=8.466,P=0.001),中心移动距离减少(F=4.631,P=0.018),强迫游泳不动时间增加(F=5.201,P=0.012).母婴分离时间短大鼠(SRM组)与NCM组大鼠相比,差异无统计学意义(P>0.05).成年后再次应激,与NCM组比较,CUMS组总移动距离减少(P=0.041),中心区移动距离减少(P<0.001);和CUMS组比较,SSM组旷场总移动距离减少(F=8.868,P<0.001),中心移动距离减少(F=13.175,P<0.001);免疫组化GAP-43表达量SSM组低于NCM组(P0.05).结论长时间母婴分离使大鼠成年后对应激敏感,GAP-43表达减少,神经可塑性受到抑制.
其他文献
期刊
经济全球化的快速发展使得英语在社会上应用广泛,技工院校学生必须具备良好的英语基础及口语运用能力。技工院校英语课程改革是技工院校教育工作中的重中之重。本文通过对技工
本文分析了高台子井网水驱深度调剖井组的生产概况、开发潜力,并叙述了调剖层的确立和现场施工方案的制定;通过对调剖前后油、水井动态数据变化的对比,总结出了该井组实施深
脑卒中是一组以脑组织缺血或出血性损伤症状和体征为主要临床表现的急性脑血管病,其发病率、死亡率与致残率高居不下,幸存者中约70%~80%遗留有不同程度的残疾,给患者、家庭和
教师承担着培育社会所需人才的重任,教师团队的教学水平、精神风貌、素质能力直接影响所培养人才的质量,尤其是知识经济时代,教师团队的业务素质受到更多人的重视和关注。目前,创
Patient, male, 47 years old, Norwegian.Date of first visit: October 24, 2007.Main complaints: sleep apnea with daytime dizziness for 3 years.Medical history: ep
2011年是“十二五”的开局之年。加快产业结构调整仍然是我国转变经济发展方式的主要内容。当前我国产业结构调整面临劳动力供给和劳动密集型产业转型之间的结构性矛盾突出、淘汰落后产能的难度加大、战略性新兴产业发展模式还需要探索和创新、第三产业发展滞后等问题,需要高度重视。    一、新情况和突出问题    1、劳动力供给和劳动密集型产业转型之间的结构性矛盾突出  近年来,东部沿海地区出现“民工荒”,20
摘 要:新课程倡导的学习是学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。新课程需要教师真正以学生为中心,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。传统的教学模式,只会让信息技术课变得机械僵硬,枯糙乏味,不利于学生的个性化发展。本文将阐述在信息技术课中如何实施开放式教学。  关键词:开放式教学;信息技术;创新  新课程改革对信息技术教学提出了新的要求,《普通高中信息
多媒体技术作为一种新型的教学模式,已广泛应用于高校篮球教学,通过这种教学模式的带动,不仅可以增加学生学习篮球的积极性,掌握篮球技术水平,同时还可以提高学生对比赛的欣
粮食仓储工作在粮食商品流通中始终占有重要地位,是连接收购、销售、加工的中间环节.粮食储备是商品粮离开生产领域即将进入消费领域的临时性储藏,是政府宏观调控和粮食流通