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摘要：在高中地理教学中，应用信息技术不但能够激发学生的学习兴趣，同时还可以有效提高高中地理教学的效率，使学生在有限的时间内学到更多的地理知识。本文分析信息技术在高中地理教学中的应用，以期待能够有效提高学生的学科素养及学科能力。
关键词：信息技术；高中地理；教学应用
地理信息技术在人们的日常生产生活得到了广泛的应用，在高校的地理教学中，需要地理信息技术专业人才，这也是社会对高中地理教学的迫切要求。在一些高中地理教学中，教师在教学模式上还是以记忆型为主，在地理课堂上采用地图、投影仪等作为教学工具，这种简化的教学手段不能描述地理课程的特性，而信息技术也对这方面的教学的缺陷作出了补充。
一、高中地理教学中应用地理信息技术的可行性分析
1、地理信息技术在高中地理教学中应用的硬件基础。在我国信息技术日益进步的背景下，计算机技术迅猛发展，计算机性能等各方面得到不断完善，为应用地理信息技术教学提供技术支撑可能。而且，我国普通高中逐渐普及计算机，基本建设计算机多媒体教室，使得地理信息技术教学应用具备物理载体。地理信息技术如全球定位系统、电子地图等也发展迅速，为高中地理教学奠定应用软件基础。总之，高中地理教学中，无论是计算机普及应用、计算机多媒体教室的硬件物理载体，还是地理信息技术等应用软件资源，均具备丰富资源，可以辅助高中地理教学以多样化的教学形式向学生展示地理信息，以图表、动画等多媒体形式，将地理信息技术内涵和地理学习信息直观呈现给学生，开辟高中地理教学新天地，逐渐成为高中地理教学主流。
2、地理信息技术在高中地理教学中应用的教学资源。信息技术背景下地理信息技术的应用，使得地理教师可以在互联网即时即地查询相关地理数据信息；为高中地理教学提供充足的教学资源，是地理教材的重要补充，是地理教学最大的资源整合库。地理教师结合高中地理教材制定教学任务和教学目标，利用地理信息技术获取适用的教学资源数据信息，将其直接转换为地理教学图表、数据、图像和案例等材料展示给学生，让学生在地理知识学习过程中强化对地理信息的感知认识。同时，在高中地理教学中应用地理信息技术，还可以在教师和学生之间搭建对话平台，教师共同分享教学资源和经验，学生共同分享地理知识认知，师生共同分享地理教学信息，便于地理教学的顺利开展，也保障了地理教学质量。
3、地理信息技术在高中地理教学中应用的师资队伍 。地理信息技术想要在高中地理教学中顺利应用，必须具备高素质师资队伍，这是应用的必要基础。目前，我国普通高校很多开设了如遥感测绘专业、地理信息系统专业等地理信息技术相关专业，设置了地理信息技术等地理专业必修课程，培养地理信息技术专业知识，为后续毕业担任高中地理教师奠定专业基础。同时，高中地理教师在教学过程中，不断提升自身教学能力，接受相关地理信息技术培训学习，加强高中地理教师应用地理信息技术教学的后续教育，不断提高高中地理教师地理信息技术教学能力，建设地理信息技术在高中地理教学中应用的师资队伍。
二、高中地理信息技术教学不足之处
1、部分教师教育对地理信息基础教育认识的比较浅。在部分学校中，高中的地理教学课程并没有开设地理信息技术课程，因此，这种教学模式还没有得到全面的普及，而在教师的教学意识中，对地理信息技术教学就不够重视，特别是对地理信息技术的应用方面，很多教师对地理信息技术实践掌握的不够深刻，没有对其基础层次进行了解与操作。
2、部分高中地理教师还没有完全的掌握信息技术问题。虽然我国的地理信息技术已经发展到了专业化的程度，在必修课程里地理信息技术也得到了普及，并开设了实践操作课程，但一些教师在专业技能方面还是不足，不具备地理信息技术的操作能力和素质。还有部分教师受到传统思想的影响，对于地理信息技术工具并不重视，局限在传统的教育手段上。
3、教材中缺少实践，教材内容编排的不合理。教材是学生掌握知识的重要工具，而教材的质量也决定着学生所能接受知识的程度。在地理信息技术教材中，虽然融入了新的教学元素，这些知识却没有经过实践和应用，因此，在实践教学中，教师和学生在教材中没有得到反馈的信息，不利于地理知识的学习和探究。
三、信息技术在高中地理教学中的作用
1、可以扩展学习资源，丰富地理知识烦的相关内容。教师在教学课堂上可以运用信息技术，为学生展示更多的地理信息技术的相关知识，提供给学生多样化的学习资源。通过网络技术，可以直观的了解到地理图像，让学生们感受真实的地理事物和现象，将课本中的抽象的文字内容更加的具体形象化，在培养学生地理学习兴趣的同时，增长地理见闻，利用多媒体手段可以将周围环境的地理事物展示播放出来，使学生切身感到亲切自然真实的地理现象。
2、将地理过程形象的展示出来，让学生真实的理解地理规律。现代信息技术手段可以将空间、时间跨度较大的地理事物完整的展示出来，还可以将地理事物的分布规律和本质特征形象的揭示出来，例如地壳的运动、地球事物的演变过程等，观察生物的动态变化，认识地理现象的发展规律。在教学过程中，教师可以反复的播放，对学生进行及时点拨，使学生掌握地理规律，有层次的了解事物的构造和发展变化过程。
3、地理知识通演示实验，活跃了课堂氛围。一些地理事物的发展和演变过程比较复杂，为了让学生直观的了解其发展过程，就可以利用多媒体技术模拟再现当时的情景，活跃学习过程的同时培养学生的理思维能和观察能力，从而提高课堂教学的效率。
总之，经过实践证明，信息技术地理教学是非常可行的，是必要的也是可行的。随着信息技术时代的发展，地理信息技术的应用在我国的高中地理教学中已发展到了一个新的水平。在高中地理教学中，信息技术的应用已成为地理教育改革和人才培养的主要趋势。因此，在高中的地理教学中，要发展地理教学中的信息技术就要为学生提供的专业的软硬件基础和丰富的教学资源，也要建立一批还专业的信息教学教师队伍，并要将地理信息技术教学推广开来，促进中学教育教学改革。
参考文献
[1] 于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015，04：35-36.
[2] 廖清彬.信息技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2014，12：75.
[3] 李淑梅.信息化技术在高中地理教学中的应用[J].才智，2013，20：115.
关键词：信息技术；高中地理；教学应用
地理信息技术在人们的日常生产生活得到了广泛的应用，在高校的地理教学中，需要地理信息技术专业人才，这也是社会对高中地理教学的迫切要求。在一些高中地理教学中，教师在教学模式上还是以记忆型为主，在地理课堂上采用地图、投影仪等作为教学工具，这种简化的教学手段不能描述地理课程的特性，而信息技术也对这方面的教学的缺陷作出了补充。
一、高中地理教学中应用地理信息技术的可行性分析
1、地理信息技术在高中地理教学中应用的硬件基础。在我国信息技术日益进步的背景下，计算机技术迅猛发展，计算机性能等各方面得到不断完善，为应用地理信息技术教学提供技术支撑可能。而且，我国普通高中逐渐普及计算机，基本建设计算机多媒体教室，使得地理信息技术教学应用具备物理载体。地理信息技术如全球定位系统、电子地图等也发展迅速，为高中地理教学奠定应用软件基础。总之，高中地理教学中，无论是计算机普及应用、计算机多媒体教室的硬件物理载体，还是地理信息技术等应用软件资源，均具备丰富资源，可以辅助高中地理教学以多样化的教学形式向学生展示地理信息，以图表、动画等多媒体形式，将地理信息技术内涵和地理学习信息直观呈现给学生，开辟高中地理教学新天地，逐渐成为高中地理教学主流。
2、地理信息技术在高中地理教学中应用的教学资源。信息技术背景下地理信息技术的应用，使得地理教师可以在互联网即时即地查询相关地理数据信息；为高中地理教学提供充足的教学资源，是地理教材的重要补充，是地理教学最大的资源整合库。地理教师结合高中地理教材制定教学任务和教学目标，利用地理信息技术获取适用的教学资源数据信息，将其直接转换为地理教学图表、数据、图像和案例等材料展示给学生，让学生在地理知识学习过程中强化对地理信息的感知认识。同时，在高中地理教学中应用地理信息技术，还可以在教师和学生之间搭建对话平台，教师共同分享教学资源和经验，学生共同分享地理知识认知，师生共同分享地理教学信息，便于地理教学的顺利开展，也保障了地理教学质量。
3、地理信息技术在高中地理教学中应用的师资队伍 。地理信息技术想要在高中地理教学中顺利应用，必须具备高素质师资队伍，这是应用的必要基础。目前，我国普通高校很多开设了如遥感测绘专业、地理信息系统专业等地理信息技术相关专业，设置了地理信息技术等地理专业必修课程，培养地理信息技术专业知识，为后续毕业担任高中地理教师奠定专业基础。同时，高中地理教师在教学过程中，不断提升自身教学能力，接受相关地理信息技术培训学习，加强高中地理教师应用地理信息技术教学的后续教育，不断提高高中地理教师地理信息技术教学能力，建设地理信息技术在高中地理教学中应用的师资队伍。
二、高中地理信息技术教学不足之处
1、部分教师教育对地理信息基础教育认识的比较浅。在部分学校中，高中的地理教学课程并没有开设地理信息技术课程，因此，这种教学模式还没有得到全面的普及，而在教师的教学意识中，对地理信息技术教学就不够重视，特别是对地理信息技术的应用方面，很多教师对地理信息技术实践掌握的不够深刻，没有对其基础层次进行了解与操作。
2、部分高中地理教师还没有完全的掌握信息技术问题。虽然我国的地理信息技术已经发展到了专业化的程度，在必修课程里地理信息技术也得到了普及，并开设了实践操作课程，但一些教师在专业技能方面还是不足，不具备地理信息技术的操作能力和素质。还有部分教师受到传统思想的影响，对于地理信息技术工具并不重视，局限在传统的教育手段上。
3、教材中缺少实践，教材内容编排的不合理。教材是学生掌握知识的重要工具，而教材的质量也决定着学生所能接受知识的程度。在地理信息技术教材中，虽然融入了新的教学元素，这些知识却没有经过实践和应用，因此，在实践教学中，教师和学生在教材中没有得到反馈的信息，不利于地理知识的学习和探究。
三、信息技术在高中地理教学中的作用
1、可以扩展学习资源，丰富地理知识烦的相关内容。教师在教学课堂上可以运用信息技术，为学生展示更多的地理信息技术的相关知识，提供给学生多样化的学习资源。通过网络技术，可以直观的了解到地理图像，让学生们感受真实的地理事物和现象，将课本中的抽象的文字内容更加的具体形象化，在培养学生地理学习兴趣的同时，增长地理见闻，利用多媒体手段可以将周围环境的地理事物展示播放出来，使学生切身感到亲切自然真实的地理现象。
2、将地理过程形象的展示出来，让学生真实的理解地理规律。现代信息技术手段可以将空间、时间跨度较大的地理事物完整的展示出来，还可以将地理事物的分布规律和本质特征形象的揭示出来，例如地壳的运动、地球事物的演变过程等，观察生物的动态变化，认识地理现象的发展规律。在教学过程中，教师可以反复的播放，对学生进行及时点拨，使学生掌握地理规律，有层次的了解事物的构造和发展变化过程。
3、地理知识通演示实验，活跃了课堂氛围。一些地理事物的发展和演变过程比较复杂，为了让学生直观的了解其发展过程，就可以利用多媒体技术模拟再现当时的情景，活跃学习过程的同时培养学生的理思维能和观察能力，从而提高课堂教学的效率。
总之，经过实践证明，信息技术地理教学是非常可行的，是必要的也是可行的。随着信息技术时代的发展，地理信息技术的应用在我国的高中地理教学中已发展到了一个新的水平。在高中地理教学中，信息技术的应用已成为地理教育改革和人才培养的主要趋势。因此，在高中的地理教学中，要发展地理教学中的信息技术就要为学生提供的专业的软硬件基础和丰富的教学资源，也要建立一批还专业的信息教学教师队伍，并要将地理信息技术教学推广开来，促进中学教育教学改革。
参考文献
[1] 于洪雷.在高中地理教学中应用地理信息技术[J].中国教育技术装备，2015，04：35-36.
[2] 廖清彬.信息技术在高中地理教学中的应用[J].学周刊，2014，12：75.
[3] 李淑梅.信息化技术在高中地理教学中的应用[J].才智，2013，20：115.