在教学中，恰当运用多媒体技术，不但能让学生在欢悦的气氛中兴致勃勃地学习，而且可以使知识点化难为易，从而提高教学效率。
　　
　　一、运用多媒体，提高学生的观察兴趣
　　
　　在教学中，有时学生没有兴趣观察事物，仅凭教师的讲解或观察课本中的插图，很难做到仔细观察或想象事物。这时，如果借助多媒体，就容易得多了。如在教学《小蝌蚪找妈妈》时，我运用多媒体，每次在小蝌蚪长出后腿、前腿、尾巴变短时，都带领学生观察：除了课文中讲的小蝌蚪身体的变化，还有哪些地方也和原来不一样了？这样就激发了学生仔细观察的兴趣，几乎每个孩子都能观察到小蝌蚪身体上的细微变化。再如在教学《狼和小羊》时，我利用多媒体，使学生很容易就理解了“上游”和“下游”的意思，并从狼说话时的神态、动作中了解到狼是个凶恶、不讲理的坏家伙，对理解课文内容帮助很大。
　　
　　二、运用多媒体，丰富学生知识
　　
　　在教学《小壁虎借尾巴》一课时，为了丰富学生的知识，培养学生的语言表达能力，我在讲述下面一段话的同时，在大屏幕上配以画面内容：“松鼠的尾巴像被子，它可以趴在尾巴下面暖暖地睡大觉；啄木鸟把尾巴当凳子，它能稳稳地坐在尾巴上给大树治病；猴子用尾巴卷住树枝，它能把身体吊在半空中荡秋千；小狗见了熟人就摇尾巴，原来呀，它是在给人们打招呼呢!”这样，孩子们在饶有兴趣的视听效果中获得了课本以外的一些知识，并为后面的口语表达奠定了牢固的基础。
　　
　　三、运用多媒体，打破思维定式
　　
　　新课程越来越重视个性的培养，在教学中我注意运用多媒体培养孩子们的灵活思维。如在教学《狐狸和乌鸦》时，待学生明白本课寓意后，我话锋一转，说：“其实，乌鸦聪明能干，只要它改正爱听奉承话的缺点，多动脑筋，就一定能够战胜狡猾的狐狸。”接着，让学生分为“乌鸦”和“狐狸”两组，进行故事新编。利用课件，激发“乌鸦”和“狐狸”各想奇招。最后，我们编出了一个非常有趣的童话故事《乌鸦斗狐狸》。
　　总之，正确运用多媒体，简化我们在教学中遇到的很多难题，在很多方面，都会收到事半功倍的效果。
　　（责 编刘波）