摘要：我国的经济建设自改革开放以后，国民经济状况逐渐得到提升，贫困虽然已和我们渐行渐远，温饱问题也早已不再是我们关注的焦点，如何能够提升自身的生活质量成为了大家比较关心的问题，但贫困人口依旧存在，脱贫任务依旧艰巨。精准扶贫这一概念也在2013年末被提出来，此后一直沿用，精准扶贫是希望对贫困人口更有针对性的帮助，希望能够实现中国人口全面脱贫的指标。本文主要以安徽省怀宁县为例，对农村教育的精准扶贫情况进行分析，研究教育在精准扶贫中起到的作用如何，对农村教育所面临的问题进行分析，并且给出改善的方法和建议，希望能够为我国在教育方面进行精准扶贫的工作提供一点帮助，贡献出自己的一点微薄之力。
　　关键词：教育;精准扶贫;农村
　　一、农村教育精准扶贫的现状
　　精准扶贫这一概念被提出来，是因为此前的扶贫项目总是大而化之，较为粗犷，不能够在扶贫上起到切实有效的作用。而精准扶贫是对贫困人口进行扶贫提升精准度，在有效性上也有所体现，能够真正做到“脱真贫，真脱贫”的目的。让真正的贫困人口切实得到帮助，而且这个帮助是极具针对性的。安徽省怀宁县的贫困人口虽然在安徽省内的占比来说不算很多，但贫困人口依然存在，政府对于近几年在扶贫工作上下足功夫，不断推进扶贫项目，在精准扶贫工作方面有着不小的进步，精准扶贫成果显著。
　　首先在精準扶贫的意识上就取得了很大的提升，其次当地政府成立精准扶贫相关工作的组织，为精准扶贫工作提供保障，切实落实精准扶贫工作。第三是在精准扶贫的工作方法上相较于此前有很大的改善。最后对精准扶贫实行考核制度，利用科学的方法推进扶贫工作。
　　精准扶贫工作正在逐渐落实中，怀宁县的教育也呈现出良好的趋势，扶贫工作不仅仅是要改善贫困人口的生活水平，还应该对贫困人口的思想教育加以重视。如果贫困人口能够掌握一些知识技能，脱贫就只是时间问题，这也是脱贫的根基所在。贫困除了经济上的拮据外，还有精神上的贫瘠，当然可以通过有效的方法改善这一现状。从以往的经验来看，怀宁县进行扶贫工作已经许久，虽然脱贫人口增加，但不可否认脱贫人口的速度还是较为缓慢的，究其原因就是对经济扶贫的重视，却忽略了精神扶贫。一旦贫困人口脱离了政府的救助，生活也会回到原来的样子。
　　针对教育的精准扶贫一般有三种类型，这三种类型实施扶贫的主体不同，分别是政府、基金和社会公益组织。政府扶贫因为对当地情况更为了解，对教育扶贫主要从教育的基础建设做起，确保九年义务教育能够完成，对贫困人口在职业培训方面也有多扶持，并且根据当地的资源环境会开展特色产业，进行相关的职业培养，为当地贫困人口提供就业机会，从根本上脱贫。基金帮扶型主要是国家或者政府设立扶贫基金，主要以教育基金为主，让贫困人口在接受教育上没有后顾之忧。社会公益型扶贫主要是社会各界人士进行捐款，在贫困地区投资办学，让贫困人口能够接受教育。这三种教育的精准扶贫，安徽省怀宁县在教育精准扶贫上都有所尝试，并且效果显著。
　　二、教育在农村精准扶贫中的影响
　　（一）农村教育现状
　　农村教育除了九年义务教育外，就是职业技能教育。通过对贫困人口进行职业技能培训，在利用当地的资源，开展相关产业，为贫困人口提供就业岗位。大部分地区开展的是旅游产业，怀宁县也不例外，怀宁县位于长江下游北岸，处沿江平原与皖西山区接壤地带，境内兼有低山丘陵和平原沙洲。全县较完整的水系有皖河、珠流河、高河和人形河四大水系。充足的水资源和自然风光，让怀宁县旅游资源丰富的同时，还有十分丰富的自然、动物、矿产资源。当地政府也利用这些资源大力发展种植业、畜牧业、渔业等产业。而针对贫困人口的职业技术培训也多是从这些产业入手。
　　而在九年义务教育上，怀宁县的情况却不容乐观，贫困人口中失学儿童、男女受教育比例不均衡等问题严重。因为贫困人口大部分住在较为偏远的乡下，而教育资源大部分集中在城市或者乡镇，路途遥远本身对于接受教育来说就是一种阻碍，因为路途原因还加重了本就不富裕的贫困家庭的经济负担，因此许多学生在尚未完成九年义务教育的时候就辍学在家，或者外出打工，分担家庭的经济负担了。而男女受教育不均衡问题，主要受到传统观念影响。尤其是贫困人口家庭，重男轻女思想严重，而在教育上进行经济的投入，一个贫困家庭又很有限，因此大部分都是男孩去上学，女生早早辍学回家。
　　（二）教育在农村精准扶贫中的影响
　　因为时代的发展，导致农业领域对于从业人员的要求也逐渐提高。从业人员需要就农业的相关知识，好友一些机器操作能够熟练掌握。农业从业市场发生了改变，国家的优惠政策也向农村倾斜，让贫困人口在此项目中看到了希望。而教育能够在此方面提供支持，让农业领域的从业人员在整体素质上提升，对我国的农业现代化建设有很大影响。
　　脱贫的意识在执行人中有所改变，从原来的经济脱贫到现在的精神脱贫，但贫困人口本身没能够意识到这类问题，而教育的加入，让贫困人口能够开拓视野，对正确的理念有一个认知，对于贫困人口的上进心有很好的激烈作用。大部分贫困人口其实都可以脱贫，但因为自身思想的局限性，导致始终陷在自己思想意识里，他们在贫困的环境待得太久，导致思想极其落后，也跟不上时代的发展，对于外界的事物长期处于闭塞阶段，因此大部分的贫困人口对于脱贫这件事是不抱有希望的，脱贫意愿不强烈，然后形成恶性循环。而有了教育的加入，可以从思想上改变他们的观念，激发他们脱贫的意愿，最终能够自主学习，为自己未来的生活而奋斗。
　　贫困往往是一种恶性循环，因为贫困所以受教育程度较低，而在教育子女上，自己的这种消极观念和态度会对下一代产生不良的影响，继续受教育程度较低的事实，就这样一代一代的反复下去。而如果在其中一代接受了良好的教育，随着自身素质的提升，脱贫就指日可待了，而且会从此前的恶性循环到现在的良性循环，为家庭注入一针强心剂。
　　三、完善农村教育精准扶贫的建议 　　（一）改善贫困人口的教育环境
　　以怀宁县为例，一个地区经济贫困，必然和教育贫瘠有关。因为教育的投入并非能够立刻看到效果，教育的结果是需要周期的，贫困人口因为经济的原因等不到教育开花结果的时候就已经放棄了，而采用能够立刻见到经济回报的方式，比如外出打工，但因为在最应该接受教育的时候放弃教育，自身在社会的竞争力会随着年纪的增长反而降低。在贫困人口中间总会有“读书无用论”的论调，这本身也对农村教育的发展产生了不好的影响。这个时候需要宣传部门发挥作用，在农村尤其是贫困人口中间大力宣传读书的价值，鼓励大家接受教育，从思想上对贫困人口进行改造，让他们能够清楚的了解到接受教育的意义，以此来提升贫困人口自主学习的热情和意愿，最终能够达到脱贫的目的。
　　（二）加大对贫困人口教育的支持力度
　　贫困人口进行教育，除了让他们能够有自主接受教育的意识外，还应该在政策上进行扶持。教育资源的不平等是实际问题，贫困人口大部分是在农村地区，而农村地区的教育资源匮乏，政府应该将教育资源向农村进行倾斜，为农村教育设立一些优惠政策，力求教育能够做到公平。政策的支持只是一方面，还需要进行资金的投入，因为贫困人口本身的经济状况就不太好，除了减免学杂费之外，还要在教育的基础建设设施上加大投入，不仅如此，还要设立奖学金和助学金，鼓励学生学习，从经济方面帮助他们能够接受教育。当然最主要的还有教师资源，政府应该加大师资建设，从政策上鼓励教师能够参与教育援助，当然还要从当地自身条件出发，吸引或者招收一些优秀教师。
　　只有从政策、资金、师资三方面为贫困人口教育保驾护航，才能够尽可能的让贫困人口自愿却没有阻碍的接受教育。
　　（三）设立监督机制，让精准扶贫能够做到确实精准
　　前文中已经提到，精准扶贫和此前的扶贫方式不同，最重要的是要精准。对贫困人口信息需要实时掌握，不切要注意更新问题，让精准扶贫能够真正落实。当然对进行精准扶贫工作的工作人员还要加强监督，需要设立第三方监管机构，尤其是在职业技能培训方面，因为涉及到帮助贫困家庭提升职业技能，增加家庭的经济收入，因此需要更为严格。当然还要避免因为急于求成，导致罔顾教育的客观规律，只顾眼前利益的情况发生，精准扶贫主要在于精准，而对于教育是需要有一个周期才能够呈现结果的，设立监督机制让精准扶贫能够切实达到精准的效果，并且还能够让教育根据发展规律来进行。
　　（四）巩固成果
　　对贫困人口进行教育精准扶贫，就像重了一粒种子，经过时间的洗礼才能够开花结果，因此成果来之不易，对已经拥有的教育扶贫成果应该予以重视，并进一步巩固成果。对精准扶贫对象要清楚的了解相关信息，对贫困家庭要时不常的进行跟踪，对已经脱贫的家庭要进行跟踪调查，了解脱贫后的情况已经脱贫以后面对的困难。对脱贫家庭进行跟踪调查主要是为了验证教育精准脱贫的效果，尤其是刚刚脱贫的家庭和人口，极易遇到困难，政府可以向他们适时的提供一些帮助。当然还有脱贫后又返贫的现象，针对此类问题应该分析原因，并且再次予以帮助。
　　参考文献：
　　[1] 李可然.教育对精准扶贫的影响及对策研究[D].延安大学，2017.
　　[2] 高悦竹.农村教育精准扶贫问题研究[D].吉林财经大学，2017.
　　[3] 曹姝婷.我国农村精准扶贫问题研究[D].吉林大学，2017.
　　[4] 王栋.精准扶贫的问题与对策[J].农村实用技术，201 6（06）：13-15.
　　基金项目：2019安徽财经大学省级大学生创新创业教育训练计划项目
　　项目名称： 精准教育扶贫工作的成效分析及经验总结——以安徽省怀宁县为例
　　项目编号： S201910378704