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摘 要:在学校,一般教师往往偏爱优等生,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长,或停课反省。致使后进生破罐破摔、不求进取,逆反心理日益严重。在这种情况下,教师应该查找后进生落后的原因,并寻求正确途径,增加与他们交流的机会,使这些学生感受到集体的温暖,消除他们的自卑心理,培养他们的自尊心,增强其自信心。从而做好他们的转化工作,让他们和其他同学一起 “跑”起来。
关键词:教师后进生
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0185-01
山林树木有高低,十根手指有长短。凡有人群的地方都分左、中、右。同样,我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。作为教师,我们的责任是培养、教育下一代,我们的教育应当面向全体学生,要尽可能多地为社会培养合格建设者,要让“后面的”同学“跑”起来。
1 摸清底细,对症下药
教师的工作是平凡的,又是伟大的,他是塑造人类灵魂的工程师。作为一名班主任,尤其是刚刚接手一个新班的时候,教师必须像医生查找病因一样,为班级诊断病情,做到对症下药,才能药到病除,有的放矢的开展工作。教师摸清班里情况,可以从以下几个方面入手:(1)和学生多交流多沟通,了解学生个性。(2)在日常生活中观察学生的言行,及时纠正不足,发扬优点。(3)向任课教师多询问情况,做到有理有据。
2 尊重学生,赢得信任
著名教育家爱墨森说:“教育成功的秘密在于。”作为班主任老师,作为同学们人生道路上的领路人,教师应真诚地爱护学生,充分信任学生,积极地鼓励学生,让他们感到老师对他们的尊重。
在教学时,教师要不失时机的引导后进生,激发后进生的好奇心和求知欲。要有针对性地向后进生提出问题,尽量给予他们更多的参与机会,他们能答多少就答多少,并适时给予肯定和表扬,答错了也要微笑着给予鼓励,后进生就会因老师的表扬或微笑增强自信心。同时教师在设计练习或作业题时要体现出层次,由易到难,量力而行。这些做法,就能使后进生有了向上的信心,激发他们学习的兴趣,增强学习的自觉性。
教师也要在平时对学生仔细观察,多和学生一起活动,及时发现问题,及时解决,要晓之以理,动之以情。
古人云:“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”教师绝不能歧视这些后进生,要用爱去温暖他们冷却的心,激发他们逐渐泯灭的自尊心。
3 架起桥梁,走进学生
要融入后进生行列中,深入了解他们的思想动态和倾向,就要经常和后进生沟通,把自己看作是他们中的一员,和他们做到心与心的交融。这样一方面可以使你了解他们在想些什么,做些什么,同时又可以从平常的言谈中树立在后进生中的威信,让他们尊重你,亲近你。认为你是一个值得信赖的人,有什么事,才会及时告诉你或者找你商量;也只有这样,你的教育才会深入学生心间,他们向你所交谈的也才是发自内心的。
平时教师可以经常同他们聊天、谈心,让他们能了解你,接近你,这样可以抓住他们的心理特征。该放松的时候,可以随意一些,该绷紧的时候,可以严格一些。比如:在春节晚会上,你可以和学生一起唱,还可以给学生展示你的才艺;在日常的教学中,可以适时地说一个笑话,缓解课堂的紧张气氛。诚然,这位老师肯定是很受同学欢迎的。而且更容易得到后进生的爱戴。可见,同学们欢迎的是平易近人的老师,是以平缓的姿态融入学生的老师。
4 宽容无私,博爱学生
教师要尽可能以公平、无私、博大仁慈的胸襟坦然地对待每一个学生。老师是常人,不可能没有偏爱。表现好、学习成绩好、办事能力较强的同学自然会博得老师的厚爱,而学习成绩差,表现又不好的同学给老师的印象自然会差一些,但是这些应该尽量地避免。因为这种偏爱会导致差生的讨厌情绪。一次因为一个学生犯错误,批评他做事不认真时,他却说出了让我一生都难以忘记的一句话:“老师你太偏心了,我不就是没有某某学习好吗。”
老师的偏爱正慢慢地伤害着一颗无辜而纯洁的心灵。因为每一位学生都有享受老师博爱的权力。不要把自己对学生的反差强压在一个无辜者的身上。要尽可能的宽容他们。
一句真诚的问候,一个亲切的微笑,就会使后进生热情振奋,激情昂扬。因此,不仅要多关心后进生的学习,更要关心他们的生活,要让他们体会到师爱的博大。
5 增强信心,消除自卑
有的后进生家庭环境不好,形成了冷漠、孤僻、自卑的性格,他们大多对校规校纪表现出不适应乃至厌恶,对老师处处抵触。对这些学生的工作应主动真诚,尊重他的人格、习惯和隐私,吸引他们参加各种集体活动,增加与同学友好交流的机会,使这些学生感受到集体的温暖,消除把自己的不足归咎于先天资质不足或“老师讨厌我”等消极认识,逐渐培养他们的自尊心,增强其自信心。
要注意发现他们身上的“闪光点”,一般后进生都有爱劳动、爱活动的优点,教师可以利用这一点给他们希望,让他们担任劳动委员、体育委员等,并开展“特色比赛”,如评比“学习进步标兵”“纪律标兵”等,让每个学生都有成功的机会,尝试到成功的喜悦,为他们铺上一条上进之路,并抓住时机鼓励他们学习。在行为上诱导他们进步,一点点的改掉他们的恶习,消除他们的自卑心理,让他们走进先进的行列中,班集体的管理是一项系统而琐碎的工作,所直接影响到的是学生的身心健康。作为学生的领路人,思想教育的先导者,在教育过程中,要結合学生个人情况,因势利导,循序渐进,让后进生学会由“他律”到“自律”,树立起自信心,从而扬起前进的风帆,和其他同学一起“跑”起来。
关键词:教师后进生
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)05(c)-0185-01
山林树木有高低,十根手指有长短。凡有人群的地方都分左、中、右。同样,我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。作为教师,我们的责任是培养、教育下一代,我们的教育应当面向全体学生,要尽可能多地为社会培养合格建设者,要让“后面的”同学“跑”起来。
1 摸清底细,对症下药
教师的工作是平凡的,又是伟大的,他是塑造人类灵魂的工程师。作为一名班主任,尤其是刚刚接手一个新班的时候,教师必须像医生查找病因一样,为班级诊断病情,做到对症下药,才能药到病除,有的放矢的开展工作。教师摸清班里情况,可以从以下几个方面入手:(1)和学生多交流多沟通,了解学生个性。(2)在日常生活中观察学生的言行,及时纠正不足,发扬优点。(3)向任课教师多询问情况,做到有理有据。
2 尊重学生,赢得信任
著名教育家爱墨森说:“教育成功的秘密在于。”作为班主任老师,作为同学们人生道路上的领路人,教师应真诚地爱护学生,充分信任学生,积极地鼓励学生,让他们感到老师对他们的尊重。
在教学时,教师要不失时机的引导后进生,激发后进生的好奇心和求知欲。要有针对性地向后进生提出问题,尽量给予他们更多的参与机会,他们能答多少就答多少,并适时给予肯定和表扬,答错了也要微笑着给予鼓励,后进生就会因老师的表扬或微笑增强自信心。同时教师在设计练习或作业题时要体现出层次,由易到难,量力而行。这些做法,就能使后进生有了向上的信心,激发他们学习的兴趣,增强学习的自觉性。
教师也要在平时对学生仔细观察,多和学生一起活动,及时发现问题,及时解决,要晓之以理,动之以情。
古人云:“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”教师绝不能歧视这些后进生,要用爱去温暖他们冷却的心,激发他们逐渐泯灭的自尊心。
3 架起桥梁,走进学生
要融入后进生行列中,深入了解他们的思想动态和倾向,就要经常和后进生沟通,把自己看作是他们中的一员,和他们做到心与心的交融。这样一方面可以使你了解他们在想些什么,做些什么,同时又可以从平常的言谈中树立在后进生中的威信,让他们尊重你,亲近你。认为你是一个值得信赖的人,有什么事,才会及时告诉你或者找你商量;也只有这样,你的教育才会深入学生心间,他们向你所交谈的也才是发自内心的。
平时教师可以经常同他们聊天、谈心,让他们能了解你,接近你,这样可以抓住他们的心理特征。该放松的时候,可以随意一些,该绷紧的时候,可以严格一些。比如:在春节晚会上,你可以和学生一起唱,还可以给学生展示你的才艺;在日常的教学中,可以适时地说一个笑话,缓解课堂的紧张气氛。诚然,这位老师肯定是很受同学欢迎的。而且更容易得到后进生的爱戴。可见,同学们欢迎的是平易近人的老师,是以平缓的姿态融入学生的老师。
4 宽容无私,博爱学生
教师要尽可能以公平、无私、博大仁慈的胸襟坦然地对待每一个学生。老师是常人,不可能没有偏爱。表现好、学习成绩好、办事能力较强的同学自然会博得老师的厚爱,而学习成绩差,表现又不好的同学给老师的印象自然会差一些,但是这些应该尽量地避免。因为这种偏爱会导致差生的讨厌情绪。一次因为一个学生犯错误,批评他做事不认真时,他却说出了让我一生都难以忘记的一句话:“老师你太偏心了,我不就是没有某某学习好吗。”
老师的偏爱正慢慢地伤害着一颗无辜而纯洁的心灵。因为每一位学生都有享受老师博爱的权力。不要把自己对学生的反差强压在一个无辜者的身上。要尽可能的宽容他们。
一句真诚的问候,一个亲切的微笑,就会使后进生热情振奋,激情昂扬。因此,不仅要多关心后进生的学习,更要关心他们的生活,要让他们体会到师爱的博大。
5 增强信心,消除自卑
有的后进生家庭环境不好,形成了冷漠、孤僻、自卑的性格,他们大多对校规校纪表现出不适应乃至厌恶,对老师处处抵触。对这些学生的工作应主动真诚,尊重他的人格、习惯和隐私,吸引他们参加各种集体活动,增加与同学友好交流的机会,使这些学生感受到集体的温暖,消除把自己的不足归咎于先天资质不足或“老师讨厌我”等消极认识,逐渐培养他们的自尊心,增强其自信心。
要注意发现他们身上的“闪光点”,一般后进生都有爱劳动、爱活动的优点,教师可以利用这一点给他们希望,让他们担任劳动委员、体育委员等,并开展“特色比赛”,如评比“学习进步标兵”“纪律标兵”等,让每个学生都有成功的机会,尝试到成功的喜悦,为他们铺上一条上进之路,并抓住时机鼓励他们学习。在行为上诱导他们进步,一点点的改掉他们的恶习,消除他们的自卑心理,让他们走进先进的行列中,班集体的管理是一项系统而琐碎的工作,所直接影响到的是学生的身心健康。作为学生的领路人,思想教育的先导者,在教育过程中,要結合学生个人情况,因势利导,循序渐进,让后进生学会由“他律”到“自律”,树立起自信心,从而扬起前进的风帆,和其他同学一起“跑”起来。