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内容摘要：纵观国内外高等教育的发展历程，可以看出，依法治教是高等教育发展的必由之路。现阶段，我国的高等教育基本普及，其类型也逐渐趋近于多元化、多样化同时要使意识到一个问题，我国高等教育的发展，离不开法律的保障和制约，法律在高等教育的发展中起着一个不可磨灭的影响。作为我国高等教育的主体，高校必须要遵守相关的法律法规，坚持正确的的路线方针政策，以发展本学校的额办学特色为宗旨，进行高等教育。本文分析了我国高等教育法规建设中存在的问题，探究了实施高等教育法规的重要意义，同时依据我国高校中高等教育法规的具体执行情况，提出了高校教师践行高等教育法规的措施。
关键词：青年教师 高等教育法规
一、高等教育法规建设中存在的主要问题
1.法治观念相对薄弱。法律应用于教育中，就是指教育行政机关依据相关的法律法规对教育活动进行的管理与监督。起初，很多人只凭借以往的教学经验和阅历，容易导致经验主义和教条主义，将出台的相关教育法规视若无睹。这些现象时刻体现出我国高等院系法治观念的淡薄，而人们还没认识到自身的这种错误。
2.法规体系不够完善。现阶段，我国在教育方面的法规体系建设还是存在些许问题。例如，制定制度时没有统筹规划，审查机制不够严格和负责，个别地方的地方性法规制度起草水平相对较低，在相同的事物上，不同部门解释不一，这都是我国高校法规体系不完善的体现。因此，需要高校的相关负责人员仔细制定教育法规，促进高校法律法规的完善和修正。
3.法规贯彻不够彻底。高校中执行教育法规的目的在于使教师能够依法治教。依法治教包含教育立法、教育执法、教育普法、教育守法、教育司法、法律救济、法制监督等内容。在我国的高等教育中，经常可以看出我国高等教育从事者忽视教育法规，随意解读法律，没有依法办事，这些错误的行为都严重损害了教育法规的权威，也阻碍了高等教育法制化的前进步伐。
二.完善和实施高等教育法规的重要性
1.是各级行政工作水平提高的重要表现。对高等教育模式进行彻底的重调，可以提升学校的办学水平，可以优化学校的教学结构，同时对学校的行政工作能内陆有了更高的要求。人们逐渐意识到科级带来的巨大变革，对教育逐步重视，而高等院校的办学水平是一个国家综软实力的重要体现，每个国家都在积极探索新的人才培养模式和技巧，各级管理机构的行政工作水平随着新形势下高等教育法律法规的执行实施也得到了提高，促进了行政部门的规范化和制度化，在一定程度上促进了高校的教育发展和变革。
2.是国家法律在高校统一实施的法律保障。现阶段，我国加快建设高等教育法律法规，颁布了一系列国家法律法规和相应的地方行政法规。因此，高等教育的法律法规建设必须要符合并服务于国家的法律法规，采用发展和合格的余地。我国目前各高校正积极相应国家的号召，将学校的高等教育法规进行修正和完善以向国家的法律法规靠拢和服务，以国家法律为前提，与国家法律相协调和促进。
三.高校教师在教育工作中的践行
1.上乘的教学业务水平。一名合格且负责任的高校教师，其上乘的教学业务水平是其在大学教育中的生存之道。高校教师的业务水平，主要体现在，教师在课堂上除了向学生传授专业知识，也要注重对学生学习兴趣的培养和挖掘。在课堂中发挥教师的引导作用，激发学生学习的动力和激情。同时也要注意调整自己的教学方法和教学策略，提高自身的专业水准，在教学实践中反思并获得启迪。另外，教师也要加强心理学和教育学等知识的学习和吸收，将其应用于课堂上，做优秀的教师。
2.優良的师德师风。一位合格的高校教师，必须要具备优良的师德师风。这就要求教师要有正确的知识思想和素质，遵守国家和学校的法律法规，遵守教师职业道德，以德为先。另外，教师也要对自己的业务教学水平有自信，能够达到学校和国家的要求和水准，才能更好的服务于高等教育。最后，教师要不断加强自身的修养和境界，规范自己的行为，为学生树立优秀的榜样。争取做到在教学中以品格和道德感化学生，以专业知识培养学生。
3.高尚的道德情操。一名合格的高校教师，还要具备高尚的道德情操。这就要求高校教师要讲课中要为学生出传递正确的人生观、世界观和价值观，除了要传道、授业、解惑，也要注重对学生灵魂和培养和净化，要为培养社会主义事业的接班人和建设者的使命做出自己的贡献和能力。所以，高校教师要以身作则，做到严于修身严于律己，为人师表，树立模范榜样。同时要在教学中努力和学生成为朋友，令学生信任自己，成为他们的良师益友，在他们困难抑或是荣光时用自己的道德情操和品质去影响同化他们，帮助他们形成良好的人生观。除此之外，教师也要具备应有的社会责任感，认识到自身的所在岗位的重要性和意义，决不能玩忽职守。
高校在我国教育改革中位于前锋，要努力加强高等教育的法规建设，促进高校教师履行其应有的责任和义务。只有在高校中做到依法治教，将教育法律和教学活动结合起来，才能为促进高校教育的发展做出最大的贡献。
参考文献
[1]李杨，陈婷.浅谈高等教育法规在高校教育工作中的践行[J].科教导刊（上旬），2017，03：16-17.
[2]赵楠，常春.浅论高等教育法规与合格的高校教师[J].科教导刊（上旬刊），2015，08：69-70.
[3]罗军飞.加强高等教育法规管理 积极推进依法治教——关于高校设立法规管理机构的思考[J].益阳师专学报，2000，01：96-97.
（作者单位：武昌理工学院）
关键词：青年教师 高等教育法规
一、高等教育法规建设中存在的主要问题
1.法治观念相对薄弱。法律应用于教育中，就是指教育行政机关依据相关的法律法规对教育活动进行的管理与监督。起初，很多人只凭借以往的教学经验和阅历，容易导致经验主义和教条主义，将出台的相关教育法规视若无睹。这些现象时刻体现出我国高等院系法治观念的淡薄，而人们还没认识到自身的这种错误。
2.法规体系不够完善。现阶段，我国在教育方面的法规体系建设还是存在些许问题。例如，制定制度时没有统筹规划，审查机制不够严格和负责，个别地方的地方性法规制度起草水平相对较低，在相同的事物上，不同部门解释不一，这都是我国高校法规体系不完善的体现。因此，需要高校的相关负责人员仔细制定教育法规，促进高校法律法规的完善和修正。
3.法规贯彻不够彻底。高校中执行教育法规的目的在于使教师能够依法治教。依法治教包含教育立法、教育执法、教育普法、教育守法、教育司法、法律救济、法制监督等内容。在我国的高等教育中，经常可以看出我国高等教育从事者忽视教育法规，随意解读法律，没有依法办事，这些错误的行为都严重损害了教育法规的权威，也阻碍了高等教育法制化的前进步伐。
二.完善和实施高等教育法规的重要性
1.是各级行政工作水平提高的重要表现。对高等教育模式进行彻底的重调，可以提升学校的办学水平，可以优化学校的教学结构，同时对学校的行政工作能内陆有了更高的要求。人们逐渐意识到科级带来的巨大变革，对教育逐步重视，而高等院校的办学水平是一个国家综软实力的重要体现，每个国家都在积极探索新的人才培养模式和技巧，各级管理机构的行政工作水平随着新形势下高等教育法律法规的执行实施也得到了提高，促进了行政部门的规范化和制度化，在一定程度上促进了高校的教育发展和变革。
2.是国家法律在高校统一实施的法律保障。现阶段，我国加快建设高等教育法律法规，颁布了一系列国家法律法规和相应的地方行政法规。因此，高等教育的法律法规建设必须要符合并服务于国家的法律法规，采用发展和合格的余地。我国目前各高校正积极相应国家的号召，将学校的高等教育法规进行修正和完善以向国家的法律法规靠拢和服务，以国家法律为前提，与国家法律相协调和促进。
三.高校教师在教育工作中的践行
1.上乘的教学业务水平。一名合格且负责任的高校教师，其上乘的教学业务水平是其在大学教育中的生存之道。高校教师的业务水平，主要体现在，教师在课堂上除了向学生传授专业知识，也要注重对学生学习兴趣的培养和挖掘。在课堂中发挥教师的引导作用，激发学生学习的动力和激情。同时也要注意调整自己的教学方法和教学策略，提高自身的专业水准，在教学实践中反思并获得启迪。另外，教师也要加强心理学和教育学等知识的学习和吸收，将其应用于课堂上，做优秀的教师。
2.優良的师德师风。一位合格的高校教师，必须要具备优良的师德师风。这就要求教师要有正确的知识思想和素质，遵守国家和学校的法律法规，遵守教师职业道德，以德为先。另外，教师也要对自己的业务教学水平有自信，能够达到学校和国家的要求和水准，才能更好的服务于高等教育。最后，教师要不断加强自身的修养和境界，规范自己的行为，为学生树立优秀的榜样。争取做到在教学中以品格和道德感化学生，以专业知识培养学生。
3.高尚的道德情操。一名合格的高校教师，还要具备高尚的道德情操。这就要求高校教师要讲课中要为学生出传递正确的人生观、世界观和价值观，除了要传道、授业、解惑，也要注重对学生灵魂和培养和净化，要为培养社会主义事业的接班人和建设者的使命做出自己的贡献和能力。所以，高校教师要以身作则，做到严于修身严于律己，为人师表，树立模范榜样。同时要在教学中努力和学生成为朋友，令学生信任自己，成为他们的良师益友，在他们困难抑或是荣光时用自己的道德情操和品质去影响同化他们，帮助他们形成良好的人生观。除此之外，教师也要具备应有的社会责任感，认识到自身的所在岗位的重要性和意义，决不能玩忽职守。
高校在我国教育改革中位于前锋，要努力加强高等教育的法规建设，促进高校教师履行其应有的责任和义务。只有在高校中做到依法治教，将教育法律和教学活动结合起来，才能为促进高校教育的发展做出最大的贡献。
参考文献
[1]李杨，陈婷.浅谈高等教育法规在高校教育工作中的践行[J].科教导刊（上旬），2017，03：16-17.
[2]赵楠，常春.浅论高等教育法规与合格的高校教师[J].科教导刊（上旬刊），2015，08：69-70.
[3]罗军飞.加强高等教育法规管理 积极推进依法治教——关于高校设立法规管理机构的思考[J].益阳师专学报，2000，01：96-97.
（作者单位：武昌理工学院）