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中图分类号：G4 文献标识码：A
为了了解学生们的职业规划，更好的开展班级学风建设，我召开以“我的职业理想”为主题的班会课，作为职业学校的建筑高考班的学生，专业性很强，其实目标也非常明确，同学们轮流发言畅谈自己的职业理想，有想做造价师的，有想成为建筑设计师的等等，大家畅所欲言，讨论异常热烈，可轮到小李发言时，他站起来突然冒出一句：“我将来要当网红。”当时，同学们先是惊到了，瞬间寂静，接着都哄堂大笑，这个别样的职业理想出乎我的预想之外，一时突然忘了如何接话，心里有些恼火，但片刻冷静之后，我马上保持原有的仪态，面向同学们告诉他们，班会是畅所欲言的地方，李同学做到了，给他掌声表示对他行为的肯定;其次，让其他在笑的同学来谈谈笑的原因，是“嘲讽”？是“好笑”？还是怎样？让李同学从同龄人那里知道自己这一理想的问题所在，为什么会引起他们的笑，虽然小李同学听了其他同学的想法觉得他们有道理，可自己这样的职业理想也没有问题呀，学建筑的难道就不能成为网红吗？他依旧带着迷惑不解，看他这样深陷迷潭，我是又气又急，怎么其他同学都懂，你怎么就理解不了呢，由于一节课时间很短，只能草草结束班课。
离开教室时，我发现还有不少同学在笑话他，他也一脸不高兴的样子，回到办公室我想小李这孩子的个性比较犟，解不开的疙瘩放在心里会一直出不来的，说不定哪天就会爆发，于是我决定，先在网红这个方面做些功课，然后再抽个时间和他聊聊。
第二天傍晚，我约小李一起去操场上走走，问他：为什么要做网红呢？他告诉我，做网红有很多粉丝还能赚很多钱，比在建筑工地打工赚钱容易多了，等自己有钱这样父母就不要那么辛苦了。我说：你想要赚钱能让父母轻松这个想法老师要表扬，孝顺父母是中华美德，但你怎么就认为当网红就容易呢，当网红就一定能赚钱呢，还有什么是网红等等，你都了解吗？他迷惑地看了看我，摇头说：不知道！于是，我找了一处安静的地方和他一起坐下，耐心地于他科普网红这个现代信息化下社会发展的衍生物，告诉他网红对人身心影响，可分为积极的正能力的网红和消极的负能量的网红。积极有正气的网红能对我们学生的成长起到榜样和促动作用，比如消防兵“泡面哥”展示了消防战士的艰辛和无私奉献，宁波网红“公交阿宽”传递车厢内外的正能量，积极参与公益活动，这些网红给青年学生提供了正确的行为规范，有利于他们身心健康发展;网红可以分成三类：事件型网红、展示型网红和商业型网红。事件型网红就是由于一些行为或者事件，无意中被广大网民关注;展示型网红指利用网络渠道，向民众展示自己的一技之长或者特殊之处;商业型网红主要是为了商业目的和利益，由商业运作和媒体的宣传助力而名噪一时的网络红人，这个类型的网红就是众多青少年喜爱和向往的网红。世上没有不劳而获的事，任何的成功都是要付出辛苦努力的。小李听我一说似乎对网红有了新的更进一步的认识，然后我再趁热打铁，让他明白对于信息的辨别能力和自控能力是非常重要的，同时引导他树立正确的人生观、世界观和价值观！经过这次深入交流后，小李同学对我说：老师，我知道了，网红并不是都是积极的，正气的，即便能赚钱也是要付出努力的，而且也是一时红的，过气的也很多，我其实只是一时挺羡慕的，人最终还是要脚踏实地，我的人生目标---高考，谢谢，老师！分开时，这个小子还一个劲儿地向我保证，接下去不会再异想天开，在最后一年会努力冲刺，争取考上更好的大专院校。
1 你如何评价案例中班主任处理李同学网红理想处理方式？
2 如果你是班主任，遇上这样的偶发事件会如何解决呢？
3 从小李同学的发言内容中反映出我们需要对学生加强哪方面的教育？
4、结合你的工作经历，谈谈应该如何加强这方面的教育？
该案例中的班主任遇到这样的“偶发事件”是我们平时常会遇上的，学生会出现一些我们事先没有预想到的状况出来，作为案例中的班主任老师一开始被不设防的答案惊到内心有些恼火，不过后来又能很好的调整好自己的情绪，对突发事件做出了及时有效的应对方案，非常机智。主题班会是学校的德育的很重要的一种载体，要以学生为主体，创设情景，以活动为中心，既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养展示学生自我管理能力的一种方式。班会是一个学生说出心里话的场所，一次生动活泼、富有教育兴趣的班会能给学生留下深刻的印象和美好回忆，如果面对李同学的网红理想，班主任老师此刻严厉批评指责的话，这次班会无疑会给王同学记忆深刻，他觉得自己说了心里话，怎么遭受老师批评教育，还遭遇同学们的哄堂大笑。班主任是班会的策划者、引导者及感受者，整个班会主调的控制者，案例中的班主任这样处理这件事，第一会使原本紧张的气氛变得轻松，第二能增进师生间的关系，学生以后会敢于说出心里话，第三对于学生的心理疏导及时到位。
近几年来网红一词逐渐进入人们的视野，越来越受广大民众的关注，特别是备受青少年学生们的热衷和追捧，在现代社会多元化的文化冲击下，成就了一些主播，网红的一夜成名，这些效应负面的影响带来的是了青少年的价值取向的严重偏离，职业理想的定位不再是“我要成为科学家”而是“我要成为网红”。这起案列让我深深感受到互联网社会衍生的产物对青少年学生的强烈冲击和影响，作为教育的实施者任重道远，肩上的担子又沉重了不少，那么如何要将和李同学一样把想当“网红”作为理想职业的同学引导教育好，就非常值得思考。
1、要正视学生产生“网红”理想的根源
随着时代的变迁，很多孩子的理想发生了变化，当我们的学生以当“网红”为职业理想，产生这样的想法，主要网络环境不够健康，加之学生自身缺乏正确的判断能力，看到很多的网红只需吃喝玩乐不用工作就能获得大把的收入，而且似乎没有门槛要求，还能被那么多人追捧，虚荣心加金钱双重诱惑着这些少年不够成熟的心智，面对怀有“网红”理想的学生，老师不能仅仅停留在粗暴的批评教育方式之上，而应在理解的基础上进行有效教育，并加以正确引导。
2、要使学生明白正能量的网红是社会的道德标杆
不知何时起，网红不经意的闯入了大众生活，成为不少人追逐的梦想，那么我们社会究竟需要怎样的网红，班主任老师可以列举这样的网红：最美媽妈吴菊萍，最美教师张丽莉，他们成为网红不是靠炒作营销出来的，是偶然是不刻意，是她们高尚的人格成就了网红，要让学生意识到真正的“网红”代表着的是一个时代的核心价值，作为教师除了给学生传授知识和技能之外，更应教会他们如何选择精华，摒弃糟粕，认清事物的本质，把代表正能量的网红作为道德的楷模。
3、要帮助学生建立良好的人生价值观
榜样就像一个人前进的指明灯，正能量的网红就如榜样一样，他们的身上传播的是这个社会所需要的温暖、无私、顽强、美好等，它们能催人奋进，能帮助青年学生培养正确的世界观、人生观和价值观，促使他们树立远大的志向，能为他们走上正确的人生道路提供条件，帮助他们意识到正确的职业观是我们每一位学生人生成长道路上的导向，能让人不断朝着这个方向前行和激励自己。
教师是教育的传播者，更是学生言行举止的关注者，当他们取得成绩和收获时，我们应给与掌声和赞美，当他们失意时，我们应给与鼓励和信心，当他们行为和思想出现问题时，有时要换位思考，晓之以理动之以情，循循善诱，帮助他们“拨乱反正”，我们肩负着培养下一代的艰巨任务，培养学生的道路是漫长而不平坦的，需要我们有足够的耐心和爱心，运动教育艺术手段和技巧，相信总有一天我们的学生能成为我们所期待的模样！
为了了解学生们的职业规划，更好的开展班级学风建设，我召开以“我的职业理想”为主题的班会课，作为职业学校的建筑高考班的学生，专业性很强，其实目标也非常明确，同学们轮流发言畅谈自己的职业理想，有想做造价师的，有想成为建筑设计师的等等，大家畅所欲言，讨论异常热烈，可轮到小李发言时，他站起来突然冒出一句：“我将来要当网红。”当时，同学们先是惊到了，瞬间寂静，接着都哄堂大笑，这个别样的职业理想出乎我的预想之外，一时突然忘了如何接话，心里有些恼火，但片刻冷静之后，我马上保持原有的仪态，面向同学们告诉他们，班会是畅所欲言的地方，李同学做到了，给他掌声表示对他行为的肯定;其次，让其他在笑的同学来谈谈笑的原因，是“嘲讽”？是“好笑”？还是怎样？让李同学从同龄人那里知道自己这一理想的问题所在，为什么会引起他们的笑，虽然小李同学听了其他同学的想法觉得他们有道理，可自己这样的职业理想也没有问题呀，学建筑的难道就不能成为网红吗？他依旧带着迷惑不解，看他这样深陷迷潭，我是又气又急，怎么其他同学都懂，你怎么就理解不了呢，由于一节课时间很短，只能草草结束班课。
离开教室时，我发现还有不少同学在笑话他，他也一脸不高兴的样子，回到办公室我想小李这孩子的个性比较犟，解不开的疙瘩放在心里会一直出不来的，说不定哪天就会爆发，于是我决定，先在网红这个方面做些功课，然后再抽个时间和他聊聊。
第二天傍晚，我约小李一起去操场上走走，问他：为什么要做网红呢？他告诉我，做网红有很多粉丝还能赚很多钱，比在建筑工地打工赚钱容易多了，等自己有钱这样父母就不要那么辛苦了。我说：你想要赚钱能让父母轻松这个想法老师要表扬，孝顺父母是中华美德，但你怎么就认为当网红就容易呢，当网红就一定能赚钱呢，还有什么是网红等等，你都了解吗？他迷惑地看了看我，摇头说：不知道！于是，我找了一处安静的地方和他一起坐下，耐心地于他科普网红这个现代信息化下社会发展的衍生物，告诉他网红对人身心影响，可分为积极的正能力的网红和消极的负能量的网红。积极有正气的网红能对我们学生的成长起到榜样和促动作用，比如消防兵“泡面哥”展示了消防战士的艰辛和无私奉献，宁波网红“公交阿宽”传递车厢内外的正能量，积极参与公益活动，这些网红给青年学生提供了正确的行为规范，有利于他们身心健康发展;网红可以分成三类：事件型网红、展示型网红和商业型网红。事件型网红就是由于一些行为或者事件，无意中被广大网民关注;展示型网红指利用网络渠道，向民众展示自己的一技之长或者特殊之处;商业型网红主要是为了商业目的和利益，由商业运作和媒体的宣传助力而名噪一时的网络红人，这个类型的网红就是众多青少年喜爱和向往的网红。世上没有不劳而获的事，任何的成功都是要付出辛苦努力的。小李听我一说似乎对网红有了新的更进一步的认识，然后我再趁热打铁，让他明白对于信息的辨别能力和自控能力是非常重要的，同时引导他树立正确的人生观、世界观和价值观！经过这次深入交流后，小李同学对我说：老师，我知道了，网红并不是都是积极的，正气的，即便能赚钱也是要付出努力的，而且也是一时红的，过气的也很多，我其实只是一时挺羡慕的，人最终还是要脚踏实地，我的人生目标---高考，谢谢，老师！分开时，这个小子还一个劲儿地向我保证，接下去不会再异想天开，在最后一年会努力冲刺，争取考上更好的大专院校。
1 你如何评价案例中班主任处理李同学网红理想处理方式？
2 如果你是班主任，遇上这样的偶发事件会如何解决呢？
3 从小李同学的发言内容中反映出我们需要对学生加强哪方面的教育？
4、结合你的工作经历，谈谈应该如何加强这方面的教育？
该案例中的班主任遇到这样的“偶发事件”是我们平时常会遇上的，学生会出现一些我们事先没有预想到的状况出来，作为案例中的班主任老师一开始被不设防的答案惊到内心有些恼火，不过后来又能很好的调整好自己的情绪，对突发事件做出了及时有效的应对方案，非常机智。主题班会是学校的德育的很重要的一种载体，要以学生为主体，创设情景，以活动为中心，既是班主任对学生进行管理、引导和教育的重要途径，又是培养展示学生自我管理能力的一种方式。班会是一个学生说出心里话的场所，一次生动活泼、富有教育兴趣的班会能给学生留下深刻的印象和美好回忆，如果面对李同学的网红理想，班主任老师此刻严厉批评指责的话，这次班会无疑会给王同学记忆深刻，他觉得自己说了心里话，怎么遭受老师批评教育，还遭遇同学们的哄堂大笑。班主任是班会的策划者、引导者及感受者，整个班会主调的控制者，案例中的班主任这样处理这件事，第一会使原本紧张的气氛变得轻松，第二能增进师生间的关系，学生以后会敢于说出心里话，第三对于学生的心理疏导及时到位。
近几年来网红一词逐渐进入人们的视野，越来越受广大民众的关注，特别是备受青少年学生们的热衷和追捧，在现代社会多元化的文化冲击下，成就了一些主播，网红的一夜成名，这些效应负面的影响带来的是了青少年的价值取向的严重偏离，职业理想的定位不再是“我要成为科学家”而是“我要成为网红”。这起案列让我深深感受到互联网社会衍生的产物对青少年学生的强烈冲击和影响，作为教育的实施者任重道远，肩上的担子又沉重了不少，那么如何要将和李同学一样把想当“网红”作为理想职业的同学引导教育好，就非常值得思考。
1、要正视学生产生“网红”理想的根源
随着时代的变迁，很多孩子的理想发生了变化，当我们的学生以当“网红”为职业理想，产生这样的想法，主要网络环境不够健康，加之学生自身缺乏正确的判断能力，看到很多的网红只需吃喝玩乐不用工作就能获得大把的收入，而且似乎没有门槛要求，还能被那么多人追捧，虚荣心加金钱双重诱惑着这些少年不够成熟的心智，面对怀有“网红”理想的学生，老师不能仅仅停留在粗暴的批评教育方式之上，而应在理解的基础上进行有效教育，并加以正确引导。
2、要使学生明白正能量的网红是社会的道德标杆
不知何时起，网红不经意的闯入了大众生活，成为不少人追逐的梦想，那么我们社会究竟需要怎样的网红，班主任老师可以列举这样的网红：最美媽妈吴菊萍，最美教师张丽莉，他们成为网红不是靠炒作营销出来的，是偶然是不刻意，是她们高尚的人格成就了网红，要让学生意识到真正的“网红”代表着的是一个时代的核心价值，作为教师除了给学生传授知识和技能之外，更应教会他们如何选择精华，摒弃糟粕，认清事物的本质，把代表正能量的网红作为道德的楷模。
3、要帮助学生建立良好的人生价值观
榜样就像一个人前进的指明灯，正能量的网红就如榜样一样，他们的身上传播的是这个社会所需要的温暖、无私、顽强、美好等，它们能催人奋进，能帮助青年学生培养正确的世界观、人生观和价值观，促使他们树立远大的志向，能为他们走上正确的人生道路提供条件，帮助他们意识到正确的职业观是我们每一位学生人生成长道路上的导向，能让人不断朝着这个方向前行和激励自己。
教师是教育的传播者，更是学生言行举止的关注者，当他们取得成绩和收获时，我们应给与掌声和赞美，当他们失意时，我们应给与鼓励和信心，当他们行为和思想出现问题时，有时要换位思考，晓之以理动之以情，循循善诱，帮助他们“拨乱反正”，我们肩负着培养下一代的艰巨任务，培养学生的道路是漫长而不平坦的，需要我们有足够的耐心和爱心，运动教育艺术手段和技巧，相信总有一天我们的学生能成为我们所期待的模样！