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在现阶段的小学数学教学中,很多教师虽然比较重视对小学数学作业的设计,也能够在一定程度上保证作业设计的合理性,但对于作业的检测却并未予以太多关注,而作业检测的信息反馈作用也因此受到了很大的限制.基于此,本文结合1-3年级的小学数学教学实践,对作业检测活动的相关教学策略展开了探讨,希望能够对小学数学作业课教学的有效展开提供一定借鉴.