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曾经听过两堂同课异构的音乐课。A老师的课教学设计新颖，师生合作到位，每一环节的教学任务都能有效完成。B老师的教学设计也很独特，但教学效果不尽如人意，快下课了，还有一部分学生没完成教学任务。课后专家评议，B老师班学生学习习惯较差，比如没有养成合作习惯，
谈一年级新生音乐学习习惯的培养
【摘 要】
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曾经听过两堂同课异构的音乐课。A老师的课教学设计新颖，师生合作到位，每一环节的教学任务都能有效完成。B老师的教学设计也很独特，但教学效果不尽如人意，快下课了，还有一部分学生
【机 构】
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浙江省杭州市文三街小学
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2011年6期
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