一、 学习第1自然段
　　1. 齐读课题。昨天我们已经初步了解了课文，这篇文章写的是春天人们去梅花山干什么？谁能把这个句子说完整：（ ），（ ）到梅花山（ ）。
　　2. 梅花山上的梅花到底怎样？我们一起来看。（点击课件：梅花山梅花盛开的情景）刚才，小朋友看到了什么？课文的作者也觉得梅花很多、很美呢！让我们看看书上是怎么写的。
　　3. 作者的三句话从三个不同的方面写了梅花。先看第一句。（出示图片读）读了这句，你知道什么？（开得早、开得多）（“满山”就是山脚下、山谷里、山坡上、山顶上到处都是）
　　4. 早春就是刚到春天的时候，这时候寒气还没有散去，小朋友还穿着厚厚的衣服，需要用帽子、围巾来御寒。可是梅花呢？（板书：早）梅花开得那么早，还那么多。谁来读一读？
　　5. （出示：盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。）梅花又有什么特点呢？你又从哪里看出来的？“你挨着我，我挨着你”是什么样的呢？前后桌的四个小朋友互相挨一挨体验一下。四朵挨在一起像一片彩云，哦，这么多的梅花连成一片，像蓝天下的片片彩云。那这句写出了梅花的什么特点？（多、靠得紧、颜色多）你能把它读出来吗？
　　6. 刚才，我们看的是远处的梅花，现在我们再去看看近处的梅花吧！（出示：那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。）近处的梅花有什么特点？（香）闻着这淡淡的清香，感觉怎么样？
　　7. 对呀，会觉得很舒服。老师告诉小朋友们，这淡淡的清香包围着整个梅花山呢！山脚下、山谷里、山坡上、山顶上到处都是这淡淡的清香。一起再来读一读。除了香味，它还有什么特点？（晶莹透亮）
　　8. 我们先看“晶”字，有三个日，表示特别的亮，亮晶晶。再看“莹”字，“莹”字的下面有个“玉”，玉有什么特点？ “透亮”这个词是什么意思呢？我们一起来看图：宝石、冰花、珍珠……（在图片上打出晶莹透亮）引读：梅花——（生接）晶莹透亮。
　　9. 这么美的梅花你们记住了吗？齐读第1自然段。
　　二、 学习第2自然段
　　1. 这么美的梅花吸引了你们，也吸引了很多人来游玩！（出示：一到休息日，……成了欢乐的海洋。）想象一下到了休息日，梅花山的大道上是什么样子的？你猜猜他们会做些什么呢？老人们（ ），孩子们（ ），年轻的爸爸、妈妈（ ）。人们尽情地享受着大自然的美，陶醉在这梅花丛中，梅花山成了——欢乐的海洋。（板书）
　　2. 人们为什么那么喜欢梅花呢？除了她美、多、香之外，还有一个重要的原因。（不怕冷、报春）所以，人们常用梅花来形容：不怕困难、不怕寒冷、勇敢，我们小朋友也要有梅花这样的品质。
　　三、 学习生字
　　今天，大家在游玩梅花山的时候表现真好，梅花山也送给我们班小朋友一件礼物。老师编了一个小儿歌：宝盖扁扁写在上，三横两竖下横长，左撇右捺要舒展，上下两点排成行。（寒）多有意思的字呀，我们学会了儿歌，按照这个儿歌准能把字写好。想不想写这个字呀？（生书写）
　　（作者单位：扬州市邗江区实验小学）