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【摘 要】随着我国经济的不断发展，我国的适龄儿童入学接受初级、中级教育的人数也与日俱增，现在许多地区都在加紧小学的建设与发展，对于小学班集体的管理工作，越来越受到教育界的广泛关注。本文将结合实际工作，谈谈如何创新有效的进行小学班级的管理。
【关键词】班主任；管理；创新发展；管理现状
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0124-01
小学班主任是一个非常重要的角色，对教学工作的正常开展发挥重要作用。教学改革的新时期下，人们开始重新审视师生间的关系，对小学班主任这一角色和其应该发挥的作用有了更多思考，对小学班主任的综合素质提出新要求。在这种形式下如何定位自身的角色、对班级管理方式进行创新是小学班主任需要思考的问题。
一、小学班主任班级管理现状分析
小学班主任是班级领导的核心人物，班主任的一言一行也都将影响学生的个人发展，我们都知道，小学生的思想还未健全，班主任的积极引导将会为学生创造出一个优良的学习环境。以下几点是小学班主任的管理现状。
第一，小学班主任的管理方法还是采用传统的方法。班主任作为班级的管理核心，没有很好地了解每一个学生的情况。随着社会的发展，学生接触社会的机会增多，与此同时我们也发现社会带给学生的负面影响也逐渐增多，班主任传统的管理方法已经不适用现阶段的管理工作。
第二，班主任没有重视班长的作用。班长的主要工作不仅仅是配合班主任的管理工作，更多的是在班级中建立起一个班级的有威信的学生，让学生信服。
第三，小学班级的管理，学生如果出现错误时往往是以班主任的教育为主，班主任在这一过程中没有很好了解学生的思想，这样就导致班主任的教育往往变成在做无用功，学生也在这种思想教育中感到乏味。
二、小学班主任班级管理方法与工作创新策略
1.更新观念，建立班主任工作的创新思维。
现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师首先要更新自己的教育观念，转变教育思想，其次才能帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。
2.对待学生要诚信，激发学生的责任感。
在对于刚刚进入学校学习的小学生来说，老师是权威的化身，是不可撼动的真理，老师如果能把握时机，那么对以后管理工作顺利地进行有着莫大的影响。所以班主任在小学班级的管理过程中，可以通过合适的奖励机制来促进学生学习的激情，激发学生对学习的积极性。老师在各项班级活动的过程中设立目标与达到后的奖励，并且一定要履行承诺过的奖励，因为这样才能获得学生的尊重和信任，才能树立起管理者的威信。
3.在管理时应联系到当前社会发展趋势。
随着当前社会竞争氛围的不断激烈，社会的各个角落都会充满竞争，面对当前的竞争局面，通常是“适者生存”。为了让小学生能够更好地适应社会发展，要求班主任必须从小培养起公平竞争的心态。而班主任在培养的过程中，可以结合班干部的任用制度。例如，在选班干部时，教师可以在开学初积极动员大家报名，每人适用一天，让班里同学对候选人的各个方面进行综合考察。在两周结束后，由候选人自己進行竞争演讲，学生则进行公开投票。这样的竞选方法避免了学生家长走“人情门”的现象发生。班干部在上岗后，班主任应对其给予相应的支持与指导，若在工作的过程中发现班干部不能以身作则，应及时地与其沟通联系，帮助其改正错误。在本学期结束后，班主任应积极组织大家对班干部的工作进行评价，若是评价很好的话，下学期可以继续留任；若评价不好，下学期则以同样的方式进行选拔。
4.班级管理内容的创新。
班主任要加强班级教育成果的考核工作。教师可以利用晨会的时间或者课间的时间对学生进行考评教育，也可以利用班会的时间与学生进行深度交流。教师要组织学生对小学生守则进行学习，并引导学生认真遵守。教师要开发学生的积极性，进行文明小标兵的争夺，利用文明班级比赛活动来提高学生的集体主义。
教师也可以利用班级计划的制定来丰富班级管理的内容，进行班主任管理工作的创新。教师要求学生遵守小学生守则，对于学生来说没有很大的震慑力。教师要从班级的实际情况出发，进行班级计划的制定。比如说建立明确的班规，其中可以包括请假的制度、劳动的制度、出勤的制度以及奖罚制度等等，教师要从积极的角度进行班风的设计，为学生营造一个文明、向上、实事求事的环境中开展学习。
5.开展班级活动，建设班级文化。
教师可以定期开展班级活动，例如举办诗歌朗诵比赛、唱歌比赛、小品比赛等，通过这些活动培养学生的业余爱好，增强学生团队协作的能力，营造一种和谐、欢乐的班级氛围，增强班级的凝聚力，形成一种独特的班级文化，或者召开班会，每位学生对近期内自己的学习情况进行总结，鼓励大家进行自我反思，增强学生的自悟能力，同学之间也可以相互提意见，大家相互交流、共同进步。在这种环境下，学生往往会具备强烈的集体感，发自内心的热爱班集体，这对于班主任有效管理班级是非常有利的。
6.班级管理创新与家庭教育相结合。
学生的校外活动主要在家庭。家长要切实加强责任感，让学生自觉开展丰富多彩的家庭活动，承担相应的家务劳动。家长要多对学生进行激励引导，教育学生学会做人、学会生活、学会关心别人，培养学生的责任心和自觉性。二要加强家庭文化建设。很多家庭，特别是农村家庭，文化氛围太淡薄，学生在家无书可读、无人可教、无事可干、无处可玩，耳濡目染的是扑克、麻将、电视、录像，浪费了学生很多宝贵的时间，阻碍了学生的健康发展。三要实行学校家庭联席会议制度，帮助学生家长提高教育水平，改进家庭教育方法。
三、总结
综上所述，小学班主任在进行班级管理的创新与实践中，要与学生同步，关心学生的日常生活与心理健康，对待学生要诚信，合理地激发学生的责任感，结合当前的社会背景和学生的实际发展状况促进班级管理质量的提高，为学生将来的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王婷.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015，10（12）07：63.
[2]陈育忠.分析小学班主任班级管理的创新与实践[J].都市家教：下半月，2014，04（6）：1190，1835.
[3]王慧慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2016，24（24）.
【关键词】班主任；管理；创新发展；管理现状
【中图分类号】G625.1【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2018）24-0124-01
小学班主任是一个非常重要的角色，对教学工作的正常开展发挥重要作用。教学改革的新时期下，人们开始重新审视师生间的关系，对小学班主任这一角色和其应该发挥的作用有了更多思考，对小学班主任的综合素质提出新要求。在这种形式下如何定位自身的角色、对班级管理方式进行创新是小学班主任需要思考的问题。
一、小学班主任班级管理现状分析
小学班主任是班级领导的核心人物，班主任的一言一行也都将影响学生的个人发展，我们都知道，小学生的思想还未健全，班主任的积极引导将会为学生创造出一个优良的学习环境。以下几点是小学班主任的管理现状。
第一，小学班主任的管理方法还是采用传统的方法。班主任作为班级的管理核心，没有很好地了解每一个学生的情况。随着社会的发展，学生接触社会的机会增多，与此同时我们也发现社会带给学生的负面影响也逐渐增多，班主任传统的管理方法已经不适用现阶段的管理工作。
第二，班主任没有重视班长的作用。班长的主要工作不仅仅是配合班主任的管理工作，更多的是在班级中建立起一个班级的有威信的学生，让学生信服。
第三，小学班级的管理，学生如果出现错误时往往是以班主任的教育为主，班主任在这一过程中没有很好了解学生的思想，这样就导致班主任的教育往往变成在做无用功，学生也在这种思想教育中感到乏味。
二、小学班主任班级管理方法与工作创新策略
1.更新观念，建立班主任工作的创新思维。
现代教育观强调要让学生学会做主人，教师必须先树立学生为主体的意识，再加强学生自身主体意识，通过发挥学生主体作用来展示学生主体人格。由于长期受传统教育思想和教育模式的束缚，学生已经习惯于做一个在家服从家长，在校顺从老师的乖孩子，但随着竞争的不断加剧，按传统教育模式培养出来的乖孩子已远不能适应时代发展的要求。因此，教师首先要更新自己的教育观念，转变教育思想，其次才能帮助学生摆脱传统教育理念的束缚，真正成为教育主体。
2.对待学生要诚信，激发学生的责任感。
在对于刚刚进入学校学习的小学生来说，老师是权威的化身，是不可撼动的真理，老师如果能把握时机，那么对以后管理工作顺利地进行有着莫大的影响。所以班主任在小学班级的管理过程中，可以通过合适的奖励机制来促进学生学习的激情，激发学生对学习的积极性。老师在各项班级活动的过程中设立目标与达到后的奖励，并且一定要履行承诺过的奖励，因为这样才能获得学生的尊重和信任，才能树立起管理者的威信。
3.在管理时应联系到当前社会发展趋势。
随着当前社会竞争氛围的不断激烈，社会的各个角落都会充满竞争，面对当前的竞争局面，通常是“适者生存”。为了让小学生能够更好地适应社会发展，要求班主任必须从小培养起公平竞争的心态。而班主任在培养的过程中，可以结合班干部的任用制度。例如，在选班干部时，教师可以在开学初积极动员大家报名，每人适用一天，让班里同学对候选人的各个方面进行综合考察。在两周结束后，由候选人自己進行竞争演讲，学生则进行公开投票。这样的竞选方法避免了学生家长走“人情门”的现象发生。班干部在上岗后，班主任应对其给予相应的支持与指导，若在工作的过程中发现班干部不能以身作则，应及时地与其沟通联系，帮助其改正错误。在本学期结束后，班主任应积极组织大家对班干部的工作进行评价，若是评价很好的话，下学期可以继续留任；若评价不好，下学期则以同样的方式进行选拔。
4.班级管理内容的创新。
班主任要加强班级教育成果的考核工作。教师可以利用晨会的时间或者课间的时间对学生进行考评教育，也可以利用班会的时间与学生进行深度交流。教师要组织学生对小学生守则进行学习，并引导学生认真遵守。教师要开发学生的积极性，进行文明小标兵的争夺，利用文明班级比赛活动来提高学生的集体主义。
教师也可以利用班级计划的制定来丰富班级管理的内容，进行班主任管理工作的创新。教师要求学生遵守小学生守则，对于学生来说没有很大的震慑力。教师要从班级的实际情况出发，进行班级计划的制定。比如说建立明确的班规，其中可以包括请假的制度、劳动的制度、出勤的制度以及奖罚制度等等，教师要从积极的角度进行班风的设计，为学生营造一个文明、向上、实事求事的环境中开展学习。
5.开展班级活动，建设班级文化。
教师可以定期开展班级活动，例如举办诗歌朗诵比赛、唱歌比赛、小品比赛等，通过这些活动培养学生的业余爱好，增强学生团队协作的能力，营造一种和谐、欢乐的班级氛围，增强班级的凝聚力，形成一种独特的班级文化，或者召开班会，每位学生对近期内自己的学习情况进行总结，鼓励大家进行自我反思，增强学生的自悟能力，同学之间也可以相互提意见，大家相互交流、共同进步。在这种环境下，学生往往会具备强烈的集体感，发自内心的热爱班集体，这对于班主任有效管理班级是非常有利的。
6.班级管理创新与家庭教育相结合。
学生的校外活动主要在家庭。家长要切实加强责任感，让学生自觉开展丰富多彩的家庭活动，承担相应的家务劳动。家长要多对学生进行激励引导，教育学生学会做人、学会生活、学会关心别人，培养学生的责任心和自觉性。二要加强家庭文化建设。很多家庭，特别是农村家庭，文化氛围太淡薄，学生在家无书可读、无人可教、无事可干、无处可玩，耳濡目染的是扑克、麻将、电视、录像，浪费了学生很多宝贵的时间，阻碍了学生的健康发展。三要实行学校家庭联席会议制度，帮助学生家长提高教育水平，改进家庭教育方法。
三、总结
综上所述，小学班主任在进行班级管理的创新与实践中，要与学生同步，关心学生的日常生活与心理健康，对待学生要诚信，合理地激发学生的责任感，结合当前的社会背景和学生的实际发展状况促进班级管理质量的提高，为学生将来的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]王婷.小学班主任班级管理的创新与实践研究[J].吉林教育，2015，10（12）07：63.
[2]陈育忠.分析小学班主任班级管理的创新与实践[J].都市家教：下半月，2014，04（6）：1190，1835.
[3]王慧慧.浅谈小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2016，24（24）.