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本文从焦虑入手,总结影响学生焦虑的因素,特别是调查研究不同性别及不同水平学习者外语焦虑表现,通过定量分析和定性分析的方法,经数据采集、分析和整理后,研究发现：学生整体焦虑值为91.74,总体处于低水平略偏上焦虑层次;低分组高于高分组;男生高于女生。研究结果将对我校大学英语听说课和拓展课程提供一定的理论基础。最后,对大学英语听说课教师提出了几点相应的建议。