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摘 要：民族传统体育是民族的瑰宝，蕴含了丰富的民族文化，但受到人们生活方式的转变和现代体育的冲击，许多民族传统体育正面临着流失的危险，传承、保护好这些非物质文化遗产是当前形势所需。本研究以湘西地区为例，将弘扬当地民族传统体育文化为出发点，结合实际情况，打造湘西民族传统体育传承工作室，并制定了一系列具体实施方案。
关键词：运动康复 阳光学堂 融入 湘西地区职校 创业
中图分类号：G852.9 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（b）-0215-02
湘西地区民族体育是一项较强民族性的体育运动形式，起源于湘西人民的日常生活、生产活动，流传于民间，资源种类繁多、项目资源丰厚，分布于市、县各地，具有鲜明的民族特色。例如，太极拳、苗鼓、摆手舞、陀螺、舞龙舞狮、高脚等。这些项目集娱乐性、健身性及地域性为一体，使他们在现今纷繁的社会经济文化生活中充分凸现出其独特的民族文化内涵、绿色低碳健康的生活方式及独特养生法等，被现代人欣然接受它。但随着社会转型加快，人们生活方式转变，加之现代体育的冲击，部分民族传统体育文化有所淡化，正面临着逐渐萎缩甚至消失的危险。国家针对这种现象，大力呼吁要保护好这些非物质文化遗产，因此在挖掘、保护和传承方面制定一些相关政策。本研究借助创业这个平台，将当地民族传统体育文化进一步推广。
1 湘西民族传统体育传承工作室可行性分析
1.1 可行性分析
1.1.1 资源优势
湘西民族传统体育资源内容丰富，形式多样化，本创业点子针对的对象主要是当地社区居民和中小学学生，具有一定的本土性。
1.1.2 充足的展示平台
随着旅游业的快速发展，民族传统体育逐渐成为当地体育旅游的重要内容。
1.1.3 政策优势
目前国家对民族传统体育文化十分关注并给予一些政策支持。
1.1.4 基础优势
在此创业点子构思之前，我们团队做了一定的前期调查，找寻了相关专业人士进行咨询，为本项目的开展奠定了必要基础。
1.2 困难之处
（1） 湘西地区经济文化的相对比较闭塞，外来文化和现代体育的强势冲击下民族传统体育逐渐衰退并正在消亡和流失的趋势。
（2） 少数民族传统体育人才的流失。
（3） 本团队是新成立的专业团队，缺乏创业经验且无知名度，客户不信任我们的师资力量与服务效果。
我们将从整个方案全局出发，进行周密规划，对可能出现的问题做到早准备、早预防，并以学校为依托，有效实行股份制，由股东共同出资、共同劳动、民主管理、共担风险。
2 湘西民族传统体育传承工作室整体实施方案
湘西民族传统体育内容丰富、形式多样，在传承的过程中需要综合考虑多方面因素，不但是活动项目方面，还要考虑学习对象的实际情况和教学、展示形式等。因此，为了本创业点子能够有序、全面、可持续发展，并带来项目预期的经济效益，必须细密部署，做好周密的推广方案。
2.1 第一阶段：市场调研期
一方面，我们在一个星期内采用网络与实地调查相结合的方式对湘西民族传统体育项目进行一定的整合，包括文字、视频、照片资料，并通过与指导老师推荐的一些民族传统体育项目传承人通过电话、拜访等方式进行调查，整理出已有条件下可以开展的民族传统体育项目，主要有苗鼓、太极拳、武术、竹竿舞、板鞋、高脚、打陀螺等20余项，对如何开展训练，也与相关专业教育进行了沟通；另一方面，通过对周边社区和附近中小学随机抽取了一部分人进行问卷调查，了解大部分人群都愿意自己或让小孩去学习民族传统体育文化，具备一定的消费市场人群，为本项目研究的顺利开展的可行性打下基础。
2.2 第二阶段：团队组建以及初期筹备期
有第一阶段调研的数据做为依据，可以开始组建优质团队，初期团队成员需要12人，其中内勤需要4人，外联需要8人。这段时间越短越好，但是宁缺毋滥，目前我们组建的团队为人诚信、阳光热情，大胆创新、勇于挑战。
同时可以开展初期准备工作，资料收集，活动筹划、客户开发，内部培训等具体事宜。
2.3 第三阶段：市场开发期
在第二阶段准备完成之后，需要进一步细化市场运作方案，然后根据内部培训的内容，以民族传统体育文化讲座、网络视频、广告宣传等形式吸引社区居民与学生的目光，通过体验式的交流方式引導相关人群聚焦于专项的相关课程。
2.4 第四阶段：业务完善期
2.4.1 注重信息推送
借助微信、QQ、公众号等公众平台，中小学学校和周边社区居民推送民族传统体育的起源发展、训练方法和最新的比赛表演活动，推送的信息形式可以是美文、图片或者视频；
2.4.2 展开民族传统体育项目培训
通过定期给参加培训的人群进行民族传统体育教学，在锻炼身体的同时，强化民族传统体育文化的传承。
2.4.3 举办民族传统体育娱乐活动与表演
根据需要，编排一些民族传统体育项目，比如竹竿舞、苗鼓、武术、舞龙舞狮等节目，每年的春节、赶秋节、端午节等各节日中、各种活动庆典、村寨旅游中作为表演、娱乐项目，让更多的人认识民族传统体育的魅力，参与到其锻炼队伍中来。另一方面，还可以将此作为企业素质拓展的内容之一，内容新颖、有创意。
2.4.4 组织参加民族传统体育竞赛
在经过一定的训练之后，发现有特别突出技能人才，通过请周边学校教师或民间的专业人士进一步指导和训练，参加州、省或更高一级的民族传统体育项目比赛。另外，通过拉赞助，联合学校，在州、县、村中开展民族传统体育观摩赛，为湘西民族传统体育的发展开拓更大平台。 2.4.5 开发引进民族传统体育用品、纪念品
我们将建立“湘西‘民传’交流群”的微信公众平台，搜集、整合一些关于民族傳统体育项目的介绍和特色宣传资料，拍摄、剪辑民族传统体育比赛、表演活动及项目教学视频，对这些项目进行宣传教育。联系质量信得过，价格优的民族传统体育器材、服装等用品或纪念品厂家，在一些活动中销售。
在这个几个阶段进行过程中，一定要注意品牌形象，保证培训质量，做好行业口碑，注意总结成功模式，树立成功典范，增强宣传效果。
3 湘西民族传统体育传承工作室营销方式
3.1 建立运营管理中心方式
方式一：直接培训。将在本创业项目设立在学校或周边社区，进行民族传统体育教学。
方式二：与当地教体局、学校、民族传统体育保护中心合作，进行专题讲座等业务。
方式三：借助微信平台，推广一些民族传统体育文化宣传片或讲座，并电话或微信预约，开班学习。
方式四：在培训的基础上，开展民族传统体育娱乐表演、竞赛，或者在特定节日、“特色村寨旅游”中进行展示、宣传，让更多的人认识湘西民族传统体育的魅力，使得民族传统体育传承更加广泛。
3.2 招生方式
方式一：做好传单，发放宣传单。
方式二：软文宣传。利用微信公众平台以及在主流媒体上每周登出一篇民族传统体育方面的文章，吸引相关人群报名；
方式三：先免费体验，再报名，将有兴趣的居民和学生集中起来，合理安排课时进行教学。
4 湘西民族传统体育传承工作室经营目标
（1） 开发“湘西‘民传’体育风采”的微信公共服务平台，提供在线咨询服务。
（2） 两年做好民族传统体育培训业务的落实工作，辐射于湘西州与周边地区。
（3） 一年实现成本回收。
（4） 打造湘西地区民族传统体育传承服务的第一品牌。
（致谢：本论文得到湖南省教育厅课题，项目编号：17C1581的资助，特此表示感谢！）
参考文献
[1] 吴秋来，王美芬.民族传统体育文化传承与保护的路径研究——以湘西地区为例[J].体育研究与教育，2011（4）：71-73.
[2] 唐君玲，肖宪平.民族传统体育在民族地区高校的传承与发展研究[J].当代体育科技，2015（25）：176-177.
[3] 王占峰，白耀利，蒋桂芳.贵州高校少数民族传统体育文化遗产校园传承实践研究[J].内蒙古体育科技，2016（1）：5-8.
[4] 秦立凯，黎小龙，赵先卿.文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J].北京体育大学学报，2013（3）：113-117.
关键词：运动康复 阳光学堂 融入 湘西地区职校 创业
中图分类号：G852.9 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）08（b）-0215-02
湘西地区民族体育是一项较强民族性的体育运动形式，起源于湘西人民的日常生活、生产活动，流传于民间，资源种类繁多、项目资源丰厚，分布于市、县各地，具有鲜明的民族特色。例如，太极拳、苗鼓、摆手舞、陀螺、舞龙舞狮、高脚等。这些项目集娱乐性、健身性及地域性为一体，使他们在现今纷繁的社会经济文化生活中充分凸现出其独特的民族文化内涵、绿色低碳健康的生活方式及独特养生法等，被现代人欣然接受它。但随着社会转型加快，人们生活方式转变，加之现代体育的冲击，部分民族传统体育文化有所淡化，正面临着逐渐萎缩甚至消失的危险。国家针对这种现象，大力呼吁要保护好这些非物质文化遗产，因此在挖掘、保护和传承方面制定一些相关政策。本研究借助创业这个平台，将当地民族传统体育文化进一步推广。
1 湘西民族传统体育传承工作室可行性分析
1.1 可行性分析
1.1.1 资源优势
湘西民族传统体育资源内容丰富，形式多样化，本创业点子针对的对象主要是当地社区居民和中小学学生，具有一定的本土性。
1.1.2 充足的展示平台
随着旅游业的快速发展，民族传统体育逐渐成为当地体育旅游的重要内容。
1.1.3 政策优势
目前国家对民族传统体育文化十分关注并给予一些政策支持。
1.1.4 基础优势
在此创业点子构思之前，我们团队做了一定的前期调查，找寻了相关专业人士进行咨询，为本项目的开展奠定了必要基础。
1.2 困难之处
（1） 湘西地区经济文化的相对比较闭塞，外来文化和现代体育的强势冲击下民族传统体育逐渐衰退并正在消亡和流失的趋势。
（2） 少数民族传统体育人才的流失。
（3） 本团队是新成立的专业团队，缺乏创业经验且无知名度，客户不信任我们的师资力量与服务效果。
我们将从整个方案全局出发，进行周密规划，对可能出现的问题做到早准备、早预防，并以学校为依托，有效实行股份制，由股东共同出资、共同劳动、民主管理、共担风险。
2 湘西民族传统体育传承工作室整体实施方案
湘西民族传统体育内容丰富、形式多样，在传承的过程中需要综合考虑多方面因素，不但是活动项目方面，还要考虑学习对象的实际情况和教学、展示形式等。因此，为了本创业点子能够有序、全面、可持续发展，并带来项目预期的经济效益，必须细密部署，做好周密的推广方案。
2.1 第一阶段：市场调研期
一方面，我们在一个星期内采用网络与实地调查相结合的方式对湘西民族传统体育项目进行一定的整合，包括文字、视频、照片资料，并通过与指导老师推荐的一些民族传统体育项目传承人通过电话、拜访等方式进行调查，整理出已有条件下可以开展的民族传统体育项目，主要有苗鼓、太极拳、武术、竹竿舞、板鞋、高脚、打陀螺等20余项，对如何开展训练，也与相关专业教育进行了沟通；另一方面，通过对周边社区和附近中小学随机抽取了一部分人进行问卷调查，了解大部分人群都愿意自己或让小孩去学习民族传统体育文化，具备一定的消费市场人群，为本项目研究的顺利开展的可行性打下基础。
2.2 第二阶段：团队组建以及初期筹备期
有第一阶段调研的数据做为依据，可以开始组建优质团队，初期团队成员需要12人，其中内勤需要4人，外联需要8人。这段时间越短越好，但是宁缺毋滥，目前我们组建的团队为人诚信、阳光热情，大胆创新、勇于挑战。
同时可以开展初期准备工作，资料收集，活动筹划、客户开发，内部培训等具体事宜。
2.3 第三阶段：市场开发期
在第二阶段准备完成之后，需要进一步细化市场运作方案，然后根据内部培训的内容，以民族传统体育文化讲座、网络视频、广告宣传等形式吸引社区居民与学生的目光，通过体验式的交流方式引導相关人群聚焦于专项的相关课程。
2.4 第四阶段：业务完善期
2.4.1 注重信息推送
借助微信、QQ、公众号等公众平台，中小学学校和周边社区居民推送民族传统体育的起源发展、训练方法和最新的比赛表演活动，推送的信息形式可以是美文、图片或者视频；
2.4.2 展开民族传统体育项目培训
通过定期给参加培训的人群进行民族传统体育教学，在锻炼身体的同时，强化民族传统体育文化的传承。
2.4.3 举办民族传统体育娱乐活动与表演
根据需要，编排一些民族传统体育项目，比如竹竿舞、苗鼓、武术、舞龙舞狮等节目，每年的春节、赶秋节、端午节等各节日中、各种活动庆典、村寨旅游中作为表演、娱乐项目，让更多的人认识民族传统体育的魅力，参与到其锻炼队伍中来。另一方面，还可以将此作为企业素质拓展的内容之一，内容新颖、有创意。
2.4.4 组织参加民族传统体育竞赛
在经过一定的训练之后，发现有特别突出技能人才，通过请周边学校教师或民间的专业人士进一步指导和训练，参加州、省或更高一级的民族传统体育项目比赛。另外，通过拉赞助，联合学校，在州、县、村中开展民族传统体育观摩赛，为湘西民族传统体育的发展开拓更大平台。 2.4.5 开发引进民族传统体育用品、纪念品
我们将建立“湘西‘民传’交流群”的微信公众平台，搜集、整合一些关于民族傳统体育项目的介绍和特色宣传资料，拍摄、剪辑民族传统体育比赛、表演活动及项目教学视频，对这些项目进行宣传教育。联系质量信得过，价格优的民族传统体育器材、服装等用品或纪念品厂家，在一些活动中销售。
在这个几个阶段进行过程中，一定要注意品牌形象，保证培训质量，做好行业口碑，注意总结成功模式，树立成功典范，增强宣传效果。
3 湘西民族传统体育传承工作室营销方式
3.1 建立运营管理中心方式
方式一：直接培训。将在本创业项目设立在学校或周边社区，进行民族传统体育教学。
方式二：与当地教体局、学校、民族传统体育保护中心合作，进行专题讲座等业务。
方式三：借助微信平台，推广一些民族传统体育文化宣传片或讲座，并电话或微信预约，开班学习。
方式四：在培训的基础上，开展民族传统体育娱乐表演、竞赛，或者在特定节日、“特色村寨旅游”中进行展示、宣传，让更多的人认识湘西民族传统体育的魅力，使得民族传统体育传承更加广泛。
3.2 招生方式
方式一：做好传单，发放宣传单。
方式二：软文宣传。利用微信公众平台以及在主流媒体上每周登出一篇民族传统体育方面的文章，吸引相关人群报名；
方式三：先免费体验，再报名，将有兴趣的居民和学生集中起来，合理安排课时进行教学。
4 湘西民族传统体育传承工作室经营目标
（1） 开发“湘西‘民传’体育风采”的微信公共服务平台，提供在线咨询服务。
（2） 两年做好民族传统体育培训业务的落实工作，辐射于湘西州与周边地区。
（3） 一年实现成本回收。
（4） 打造湘西地区民族传统体育传承服务的第一品牌。
（致谢：本论文得到湖南省教育厅课题，项目编号：17C1581的资助，特此表示感谢！）
参考文献
[1] 吴秋来，王美芬.民族传统体育文化传承与保护的路径研究——以湘西地区为例[J].体育研究与教育，2011（4）：71-73.
[2] 唐君玲，肖宪平.民族传统体育在民族地区高校的传承与发展研究[J].当代体育科技，2015（25）：176-177.
[3] 王占峰，白耀利，蒋桂芳.贵州高校少数民族传统体育文化遗产校园传承实践研究[J].内蒙古体育科技，2016（1）：5-8.
[4] 秦立凯，黎小龙，赵先卿.文化传承视域下高校民族传统体育教学模式的反思与建构[J].北京体育大学学报，2013（3）：113-117.