【摘 要】
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调查表明:农村幼儿教师培训机会少,培训目的不单纯,培训内容不具实用性,培训方式缺乏专业引领,培训效果满意度不高,培训管理不系统。改善培训现状,需要营造重视农村幼儿教师
【机 构】
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华中师范大学教育学院,湖北省仙桃市实验幼儿园,
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调查表明:农村幼儿教师培训机会少,培训目的不单纯,培训内容不具实用性,培训方式缺乏专业引领,培训效果满意度不高,培训管理不系统。改善培训现状,需要营造重视农村幼儿教师培训的社会大环境;制定有利于农村幼儿教师培训的地方性政策;每个乡镇设立幼教培训管理部门;以课题合作为契机,形成以高校力量为支撑、示范园主导、乡镇中心园积极响应为主要特点的培训网络;以农村幼儿教师需求为出发点创新培训模式。
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