【摘 要】
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元认知策略发展至今已有四十余年的历史,众多学者对该理论在高校英语教学领域的应用开展了多方研究,然而,初中英语教学中该策略的培养论证却几乎无人问津。初中学生接受了小
【基金项目】
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吉林省教育科学规划课题“初中英语学习策略研究”的阶段性成果，项目编号GH12411
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元认知策略发展至今已有四十余年的历史,众多学者对该理论在高校英语教学领域的应用开展了多方研究,然而,初中英语教学中该策略的培养论证却几乎无人问津。初中学生接受了小学三年的英语学习,对英语有了初步了解,积累了一定的学习经验,却不具备系统的学习方法,对高效英语学习仍是束手无策。对于思维活跃的初中生而言,学习实践过程中的切身体会远比枯燥乏味的理论普及更具说服力,初中英语教学应本着培养学生元认知策略的教学理念,组织学生制定学习计划,督促学生按时保质地实施计划,指导学生对其学习计划进行阶段性评价,找出不足并及时做出
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