游泳教学中技术手势与声音语言作用机制之比较

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以Shannon的信息传递理论为基本依据.并结合其他学科的理论,从技术手势与声音语对教学信息的编码、技术手势与声音语的媒体、学生的认知过程对技术手势与声音语的处理加工等三个方面的作用机制进行比较,具体阐述了技术手势在游泳教学中的作用机制。旨在促进技术手势在体育教学中的运用与创新。研究表明:游泳教学中的技术手势与声音语同样具有传递信息,进行交际的功能,但二者的作用形式则完全不同,相互间具有很大的互补性。
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