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我国自改革开放以来,英语教育规模不断扩大,传统英语教育已不能适应我国经济建设和社会发展的需要;这是由于传统的英语教学指导思想、教学内容和教学模式存在诸多弊端,学生只是被动地接受知识。输出驱动假设理论要求对大学英语教学内容及教学评估法进行科学有效的调整,极大程度地提高了大学英语教学的质量。