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〔关键词〕 体育教学;德育;渗透
〔中图分类号〕 G633.96〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004—0463(2007)10(A)—0063—01
一、体育教学中进行德育的内容
进行爱党、爱国、爱社会主义教育。
我国是一个体育大国,历年来体育健儿在各级各类各项比赛中,顽强拼搏,为国争光,赢得了很多荣誉。教师可以结合有关实例,开展教育,介绍我国体育健儿的杰出事迹,颂扬他们顽强拼搏,积极进取,为国争光的精神。或通过图片、录像等直观的方式展示他们的奋斗历程,激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情和民族自豪感,培养学生为祖国建设事业而献身的精神,增强为祖国的未来自觉锻炼身体、增强体质的社会责任感。
因人施教培养学生积极进取的精神。
针对不同情况,在教学实践中,根据实际情况区别对待,提高学生的成绩,调动学生的积极性,共同完成教学任务,采用灵活多变的教学方法。通过观摩电教片,让学生明确目标,并对身体素质不同的学生提出不同的要求,使他们充满信心,再经过教学中的亲身体验,从而达到预期的目标。
培养学生的集体主义意识和团队精神。
“力量来自集体,荣誉属于团体”,体育项目中很多项目需要相互间的紧密合作,默契配合才能取得佳绩。通过集体项目比赛增强了学生团结合作的意识,维护集体利益的荣誉感,同时也使学生意识到个人的努力或懈怠会直接影响到集体的成败,而集体的成败又与每位成员的责任感、义务感、荣誉感息息相关。
重视对学生良好行为习惯的培养。
强化课堂管理、课堂纪律,进行纪律观念教育。体育课中的严格要求,主要体现在对学生完成教学任务的要求,组织纪律和思想品质的要求。强化课堂管理、课堂纪律,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密教学组织,而且对培养他们守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质都有十分重要的作用。
二、实现德育与体育有机结合的有效途径
困难训练法。在教学过程中设置困难环节,促使学生作出努力,突破难点,提高思想素质。例如,适当增加器材的高度、远度、重量和数量,相当于提高动作的次数、难度和质量标准。改变动作的节奏、幅度和重心,增加动作的障碍、阻力和对抗因素等,在教师的激励下,学生面对困难,顽强拼搏,从而培养良好的意志品质。
规范指导法。用制度和规则制约、指导学生的行为,培养学生的行为,培养良好的行为习惯和道德意识。例如,体育课的课堂纪律、规章制度,教师必须严格要求学生严格遵守,学生必须自觉接受,努力做好。游戏和教学比赛的规则,任何人都要执行,不得犯规。这样就能发挥制度和规则的教育作用,培养学生良好的道德品质。
评比竞赛法。通过检查评比和竞赛,考评学生在体育课中思想行为等多方面的表现。其内容包括组织纪律、保质保量完成任务、遵守游戏竞赛规则、爱护公物、互相帮助等。由于青少年所特有的要求进步,好胜心强,所以凡是有目的、有计划的评比竞赛,必能调动学生学习的自觉性,培养良好的思想品德。组织评比竞赛的条件要明确具体,要使学生明确目的,端正态度,评比要充分发扬民主。
表扬鼓励法。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神,教师要及时表示赞许,作出好评,树立正气,鼓励学生奋发向上,调动学生积极性。表扬要一视同仁,谁做得好,就表扬谁,对过去有过错误的学生更要发现他们的优点,实事求是地进行表扬。
榜样教育法。榜样对青少年学生有很大的感染力,用英雄模范的事迹教育学生,对提高学生的思想认识,熏陶他们的情感,培养他们的意志,形成优良品质和行为都有特殊作用。榜样教育法有三个方面的内容:一是用英雄人物的事迹;二是用学生中先进人物的事迹,学生看得见,摸得着,利于学习;三是教师的表率作用,体育教师要以整洁的仪表,出色的专业能力,文明的语言和举止,给学生作出榜样。
〔中图分类号〕 G633.96〔文献标识码〕 B
〔文章编号〕 1004—0463(2007)10(A)—0063—01
一、体育教学中进行德育的内容
进行爱党、爱国、爱社会主义教育。
我国是一个体育大国,历年来体育健儿在各级各类各项比赛中,顽强拼搏,为国争光,赢得了很多荣誉。教师可以结合有关实例,开展教育,介绍我国体育健儿的杰出事迹,颂扬他们顽强拼搏,积极进取,为国争光的精神。或通过图片、录像等直观的方式展示他们的奋斗历程,激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情和民族自豪感,培养学生为祖国建设事业而献身的精神,增强为祖国的未来自觉锻炼身体、增强体质的社会责任感。
因人施教培养学生积极进取的精神。
针对不同情况,在教学实践中,根据实际情况区别对待,提高学生的成绩,调动学生的积极性,共同完成教学任务,采用灵活多变的教学方法。通过观摩电教片,让学生明确目标,并对身体素质不同的学生提出不同的要求,使他们充满信心,再经过教学中的亲身体验,从而达到预期的目标。
培养学生的集体主义意识和团队精神。
“力量来自集体,荣誉属于团体”,体育项目中很多项目需要相互间的紧密合作,默契配合才能取得佳绩。通过集体项目比赛增强了学生团结合作的意识,维护集体利益的荣誉感,同时也使学生意识到个人的努力或懈怠会直接影响到集体的成败,而集体的成败又与每位成员的责任感、义务感、荣誉感息息相关。
重视对学生良好行为习惯的培养。
强化课堂管理、课堂纪律,进行纪律观念教育。体育课中的严格要求,主要体现在对学生完成教学任务的要求,组织纪律和思想品质的要求。强化课堂管理、课堂纪律,不仅有助于建立正常的教学秩序,严密教学组织,而且对培养他们守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质都有十分重要的作用。
二、实现德育与体育有机结合的有效途径
困难训练法。在教学过程中设置困难环节,促使学生作出努力,突破难点,提高思想素质。例如,适当增加器材的高度、远度、重量和数量,相当于提高动作的次数、难度和质量标准。改变动作的节奏、幅度和重心,增加动作的障碍、阻力和对抗因素等,在教师的激励下,学生面对困难,顽强拼搏,从而培养良好的意志品质。
规范指导法。用制度和规则制约、指导学生的行为,培养学生的行为,培养良好的行为习惯和道德意识。例如,体育课的课堂纪律、规章制度,教师必须严格要求学生严格遵守,学生必须自觉接受,努力做好。游戏和教学比赛的规则,任何人都要执行,不得犯规。这样就能发挥制度和规则的教育作用,培养学生良好的道德品质。
评比竞赛法。通过检查评比和竞赛,考评学生在体育课中思想行为等多方面的表现。其内容包括组织纪律、保质保量完成任务、遵守游戏竞赛规则、爱护公物、互相帮助等。由于青少年所特有的要求进步,好胜心强,所以凡是有目的、有计划的评比竞赛,必能调动学生学习的自觉性,培养良好的思想品德。组织评比竞赛的条件要明确具体,要使学生明确目的,端正态度,评比要充分发扬民主。
表扬鼓励法。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神,教师要及时表示赞许,作出好评,树立正气,鼓励学生奋发向上,调动学生积极性。表扬要一视同仁,谁做得好,就表扬谁,对过去有过错误的学生更要发现他们的优点,实事求是地进行表扬。
榜样教育法。榜样对青少年学生有很大的感染力,用英雄模范的事迹教育学生,对提高学生的思想认识,熏陶他们的情感,培养他们的意志,形成优良品质和行为都有特殊作用。榜样教育法有三个方面的内容:一是用英雄人物的事迹;二是用学生中先进人物的事迹,学生看得见,摸得着,利于学习;三是教师的表率作用,体育教师要以整洁的仪表,出色的专业能力,文明的语言和举止,给学生作出榜样。