〔关键词〕 体育教学；德育；渗透
　　〔中图分类号〕 G633.96〔文献标识码〕 B
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）10（A）—0063—01
　　
　　一、体育教学中进行德育的内容
　　
　　进行爱党、爱国、爱社会主义教育。
　　我国是一个体育大国，历年来体育健儿在各级各类各项比赛中，顽强拼搏，为国争光，赢得了很多荣誉。教师可以结合有关实例，开展教育，介绍我国体育健儿的杰出事迹，颂扬他们顽强拼搏，积极进取，为国争光的精神。或通过图片、录像等直观的方式展示他们的奋斗历程，激发学生爱党、爱国、爱社会主义的热情和民族自豪感，培养学生为祖国建设事业而献身的精神，增强为祖国的未来自觉锻炼身体、增强体质的社会责任感。
　　因人施教培养学生积极进取的精神。
　　针对不同情况，在教学实践中，根据实际情况区别对待，提高学生的成绩，调动学生的积极性，共同完成教学任务，采用灵活多变的教学方法。通过观摩电教片，让学生明确目标，并对身体素质不同的学生提出不同的要求，使他们充满信心，再经过教学中的亲身体验，从而达到预期的目标。
　　培养学生的集体主义意识和团队精神。
　　“力量来自集体，荣誉属于团体”，体育项目中很多项目需要相互间的紧密合作，默契配合才能取得佳绩。通过集体项目比赛增强了学生团结合作的意识，维护集体利益的荣誉感，同时也使学生意识到个人的努力或懈怠会直接影响到集体的成败，而集体的成败又与每位成员的责任感、义务感、荣誉感息息相关。
　　重视对学生良好行为习惯的培养。
　　强化课堂管理、课堂纪律，进行纪律观念教育。体育课中的严格要求，主要体现在对学生完成教学任务的要求，组织纪律和思想品质的要求。强化课堂管理、课堂纪律，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密教学组织，而且对培养他们守纪律、讲文明、懂礼貌等优良品质都有十分重要的作用。
　　
　　二、实现德育与体育有机结合的有效途径
　　
　　困难训练法。在教学过程中设置困难环节，促使学生作出努力，突破难点，提高思想素质。例如，适当增加器材的高度、远度、重量和数量，相当于提高动作的次数、难度和质量标准。改变动作的节奏、幅度和重心，增加动作的障碍、阻力和对抗因素等，在教师的激励下，学生面对困难，顽强拼搏，从而培养良好的意志品质。
　　规范指导法。用制度和规则制约、指导学生的行为，培养学生的行为，培养良好的行为习惯和道德意识。例如，体育课的课堂纪律、规章制度，教师必须严格要求学生严格遵守，学生必须自觉接受，努力做好。游戏和教学比赛的规则，任何人都要执行，不得犯规。这样就能发挥制度和规则的教育作用，培养学生良好的道德品质。
　　评比竞赛法。通过检查评比和竞赛，考评学生在体育课中思想行为等多方面的表现。其内容包括组织纪律、保质保量完成任务、遵守游戏竞赛规则、爱护公物、互相帮助等。由于青少年所特有的要求进步，好胜心强，所以凡是有目的、有计划的评比竞赛，必能调动学生学习的自觉性，培养良好的思想品德。组织评比竞赛的条件要明确具体，要使学生明确目的，端正态度，评比要充分发扬民主。
　　表扬鼓励法。对学生在课堂上表现出的良好思想行为和拼搏精神，教师要及时表示赞许，作出好评，树立正气，鼓励学生奋发向上，调动学生积极性。表扬要一视同仁，谁做得好，就表扬谁，对过去有过错误的学生更要发现他们的优点，实事求是地进行表扬。
　　榜样教育法。榜样对青少年学生有很大的感染力，用英雄模范的事迹教育学生，对提高学生的思想认识，熏陶他们的情感，培养他们的意志，形成优良品质和行为都有特殊作用。榜样教育法有三个方面的内容：一是用英雄人物的事迹；二是用学生中先进人物的事迹，学生看得见，摸得着，利于学习；三是教师的表率作用，体育教师要以整洁的仪表，出色的专业能力，文明的语言和举止，给学生作出榜样。