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[摘 要] 通过对UI设计师人才培养模式的阐述，分析了市场需求，详细介绍了该模式的研究内容和人才培养的方案，形成学校特色的职业化人才培养模式，推动用人单位主动签约教学模式下培养出来的职业化人才。
[关 键 词] UI设计；人才培养模式；职业化
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0218-01
UI是研究人机交互的学科，从目前应用领域来看，主要应用于软件、互联网、移动智能设备、游戏和虚拟现实影音等方面，这些都是新兴的热门方向和活跃领域。目前，很多高校并没有开设相应专业，造成供需关系失衡，因此研究如何把UI设计的技能融入传统的计算机学科方向进行职业化学生的培养的教学模式实践，已经成为当前亟须研究和加以解决的课题。
随着计算机行业、互联网的飞速发展，目前很多高校还没有开设新兴学科课程，需要将这些新兴的职业技能应用于人才培养，组建一个团队，进行职业化教学，开发学生试验田，并且进行这项职业化技能的就业跟踪。利用学院现有的资源，将有这方面兴趣的学生进行项目化课程体系的人才培养，使学生在毕业前能掌握这个技能，且可以胜任实践性的工作。
一、现状分析
目前，在“互联网+”时代背景下，传统行业正面临互联网企业的巨大冲击，为未来UI设计师创造了新的“巨大”的就业机会。同时“物联网”新时代即将到来，新兴的智能产品必将层出不穷，对用户体验和UI设计有着巨大的需求，也将为UI设计的就业带来前所未有的机遇，UI设计的社会需求不仅不会短期内饱和，还会持续性放大。
二、该模式现有研究基础
（一）理论研究基础
针对UI设计职业化教学模式，课题团队在日常教学中已经展开了大量的尝试，在实践的基础上提出了“案例项目化”教学模式改革，采用了“基于实践分析的案例的采集、分析、应用、服务”四步教学分析法。该模式以案例为主线，以教材为辅助，以授课计划为监控手段；将大纲分解为众多细小的问题；采用“讲授自主相结合、线上线下相结合、课内课外相结合”的三结合模式；最终实现系统讲授+案例实践、教师面授+网络学习、课堂资源+网络资源的混合式教学模式。
（二）实践资源基础
现在网络上有大量素材可供选择，通过这些素材、案例、任务化的教学进程、各自小案例的集成，准备大量教学资料、PPT、MOOC视频等教学资源，同时给出课后任务，充分调动学生课后学习的积极性，通过网络将教学的时间和空间进行了无限的扩展，教师可以随时发布新的问题，学生自主查找资料后给出问题答案。学习将不再是45分钟内的集中活动，而是长期的、发散的、自主的学习过程。
三、研究内容
（一）基于UI设计在计算机类专业的适用方向研究
目前，计算机类专业分为计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体媒体技术、物联网技术等方向，根据课程体系的研究，最适合在计算机科学与技术专业、数字媒体技术专业中开设职业化培养人才的试验田。
考虑基于职场教育的教学模式需要以实用性的思路来提供服务，其核心价值就在于面向应用，广泛且持续地从各类实践环境和职业化经验中获取资源，所以校企合作也是项目成功的关键。
（二）针对性的人才培养模式研究
基于UI设计的职业化人才培养模式，需要针对哪些学生资源去实施，相关者包括学生、教师、团队合作、企业环境提供商和服务开发商等。首先参与团队的成员必须是本专业基础，其次设计一系列的考核，需要求知欲强、对该项目有着浓厚兴趣的成员。要招募有一定的基础知识的成员，从而组建团队，由团队组织者根据自身优势，分别对小组成员进行应用型职业化能力的培养。
四、结语
通过本课题的研究形成一套具备特色、具有普遍应用能力的职业化人才培养体系。本课题设计的职业化人才培养方案能够在其他专业、其他院校中发挥同样的作用，具备推广意义，并能在同类高校中进行推广。
通过本课题的实践，提高参与学生的学习积极性，整理出有针对性的、个性化的学生学习计划和培养方案，最终得到一套切实可行的个性化教学模式实施方案。
参考文献：
[1]彭娟，祝丽杰.论基于岗位需求的高职院校职业化人才培养模式构建[J].江苏师范大学学报，2013，4（4）：73-76.
[2][英]阿斯科特.未来就是现在[M].金城出版社，2012.
[3]周陟.UI进化论[M].清华大学出版社，2010.
[4]冯奇辉.UI设计理念变革探索研究[D].东北师范大学， 2014.
[5]温源.移动互联网软件产品的“UI”设计研究[D].山东大学，2013.
[6]东瑞.浅谈高校UI交互设计人才的培养[J].宁夏社会科学，2014（5）：161-163.
[7][德]拉扬·阿卜杜拉，罗格·许贝纳.图示与图标设计[M].北京：中国青年出版社，2007.
[8][美]加瑞特.用戶体验要素：以用户为中心的产品设计[M].范晓燕，译.机械工业出版社，2011.
[关 键 词] UI设计；人才培养模式；职业化
[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0218-01
UI是研究人机交互的学科，从目前应用领域来看，主要应用于软件、互联网、移动智能设备、游戏和虚拟现实影音等方面，这些都是新兴的热门方向和活跃领域。目前，很多高校并没有开设相应专业，造成供需关系失衡，因此研究如何把UI设计的技能融入传统的计算机学科方向进行职业化学生的培养的教学模式实践，已经成为当前亟须研究和加以解决的课题。
随着计算机行业、互联网的飞速发展，目前很多高校还没有开设新兴学科课程，需要将这些新兴的职业技能应用于人才培养，组建一个团队，进行职业化教学，开发学生试验田，并且进行这项职业化技能的就业跟踪。利用学院现有的资源，将有这方面兴趣的学生进行项目化课程体系的人才培养，使学生在毕业前能掌握这个技能，且可以胜任实践性的工作。
一、现状分析
目前，在“互联网+”时代背景下，传统行业正面临互联网企业的巨大冲击，为未来UI设计师创造了新的“巨大”的就业机会。同时“物联网”新时代即将到来，新兴的智能产品必将层出不穷，对用户体验和UI设计有着巨大的需求，也将为UI设计的就业带来前所未有的机遇，UI设计的社会需求不仅不会短期内饱和，还会持续性放大。
二、该模式现有研究基础
（一）理论研究基础
针对UI设计职业化教学模式，课题团队在日常教学中已经展开了大量的尝试，在实践的基础上提出了“案例项目化”教学模式改革，采用了“基于实践分析的案例的采集、分析、应用、服务”四步教学分析法。该模式以案例为主线，以教材为辅助，以授课计划为监控手段；将大纲分解为众多细小的问题；采用“讲授自主相结合、线上线下相结合、课内课外相结合”的三结合模式；最终实现系统讲授+案例实践、教师面授+网络学习、课堂资源+网络资源的混合式教学模式。
（二）实践资源基础
现在网络上有大量素材可供选择，通过这些素材、案例、任务化的教学进程、各自小案例的集成，准备大量教学资料、PPT、MOOC视频等教学资源，同时给出课后任务，充分调动学生课后学习的积极性，通过网络将教学的时间和空间进行了无限的扩展，教师可以随时发布新的问题，学生自主查找资料后给出问题答案。学习将不再是45分钟内的集中活动，而是长期的、发散的、自主的学习过程。
三、研究内容
（一）基于UI设计在计算机类专业的适用方向研究
目前，计算机类专业分为计算机科学与技术、软件工程、网络工程、数字媒体媒体技术、物联网技术等方向，根据课程体系的研究，最适合在计算机科学与技术专业、数字媒体技术专业中开设职业化培养人才的试验田。
考虑基于职场教育的教学模式需要以实用性的思路来提供服务，其核心价值就在于面向应用，广泛且持续地从各类实践环境和职业化经验中获取资源，所以校企合作也是项目成功的关键。
（二）针对性的人才培养模式研究
基于UI设计的职业化人才培养模式，需要针对哪些学生资源去实施，相关者包括学生、教师、团队合作、企业环境提供商和服务开发商等。首先参与团队的成员必须是本专业基础，其次设计一系列的考核，需要求知欲强、对该项目有着浓厚兴趣的成员。要招募有一定的基础知识的成员，从而组建团队，由团队组织者根据自身优势，分别对小组成员进行应用型职业化能力的培养。
四、结语
通过本课题的研究形成一套具备特色、具有普遍应用能力的职业化人才培养体系。本课题设计的职业化人才培养方案能够在其他专业、其他院校中发挥同样的作用，具备推广意义，并能在同类高校中进行推广。
通过本课题的实践，提高参与学生的学习积极性，整理出有针对性的、个性化的学生学习计划和培养方案，最终得到一套切实可行的个性化教学模式实施方案。
参考文献：
[1]彭娟，祝丽杰.论基于岗位需求的高职院校职业化人才培养模式构建[J].江苏师范大学学报，2013，4（4）：73-76.
[2][英]阿斯科特.未来就是现在[M].金城出版社，2012.
[3]周陟.UI进化论[M].清华大学出版社，2010.
[4]冯奇辉.UI设计理念变革探索研究[D].东北师范大学， 2014.
[5]温源.移动互联网软件产品的“UI”设计研究[D].山东大学，2013.
[6]东瑞.浅谈高校UI交互设计人才的培养[J].宁夏社会科学，2014（5）：161-163.
[7][德]拉扬·阿卜杜拉，罗格·许贝纳.图示与图标设计[M].北京：中国青年出版社，2007.
[8][美]加瑞特.用戶体验要素：以用户为中心的产品设计[M].范晓燕，译.机械工业出版社，2011.