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基于NLP层次理念,对语文学困生的成因进行分析,并阐述了NLP理念下语文学困生"脱困"的实践:从"调动正面资源,唤醒成就感"入手,让学生"设置动作心锚,铭记成就感",引导学生"切换负面情绪,移植成就感",实现"描绘未来画面,促具体行动"的良性循环,从而达到使语文学困生"脱困"的目的。
NLP理念下初中语文学困生的“脱困”实践
【摘 要】
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基于NLP层次理念,对语文学困生的成因进行分析,并阐述了NLP理念下语文学困生"脱困"的实践:从"调动正面资源,唤醒成就感"入手,让学生"设置动作心锚,铭记成就感",引导学生"切换
【机 构】
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广东东莞市常平振兴中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2018年01期
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