论文部分内容阅读
德育方法由教育者的方法和学习者的方法构成，就学校德育本质而言，学校德育就是教育者运用一定的德育方法指导与帮助学生学会自我教育的方法。即，指导与帮助学生学会自我修养、自我反省、自我锻炼、自我约束和自我奖惩的自我修行方法。
学校德育之根本： 指导学生学会自我修行
【摘 要】
：
德育方法由教育者的方法和学习者的方法构成，就学校德育本质而言，学校德育就是教育者运用一定的德育方法指导与帮助学生学会自我教育的方法。即，指导与帮助学生学会自我修养、自
【机 构】
：
上海师范大学,上海科学技术职业学院
【出 处】
：
天津师范大学学报：基础教育版
【发表日期】
：
2014年1期
其他文献
我们通过历史的回溯,给出了对于智慧的理解并阐明了智慧养成与教育的关系,接着探析了近代的科学与技术以及制度化对智慧的曲解与异化,揭示出当代智慧迷失的现状,呼吁放弃狷狂
为进一步促进教育公平，加快城乡基础教育一体化进程，近日天津市启动实施“千名农村校级骨干教师培养计划”，培养和建设一支能够在农村引领课程改革、推进素质教育的骨干教师队伍
日前,我校举行心理健康教育中心户外拓展场地落成仪式。户外拓展场地是我校心理健康教育中心于2013年启动的标准化建设内容之一,它的建成将会更加有效地帮助广大学生提升个人
党的十六届三中全会提出“坚持以人为本、全面协调可持续的发展观”，教育“以人为本”也就成为新时期中国教育发展的重要策略方针。由于对“以人为本”教育理念理解把握上不够
随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的颁布与实施，学校发展面临新的机遇与挑战，作为本源性问题的教师学习是应对学校教育变革的核心与关键。学校领导者应立刻行动起来，解
第四届国际教师职业峰会围绕着“卓越、公平和包容———面向所有人的高质量教师”的主题展开。会议承上启下主要探讨三个问题：如何吸引高质量教师和领导到最需要他们的学校去
教师的教育实践始终与人的生命存在状态相关，与人的生命活动方式及其发展相关。生命实践是教育实践的基础，教师的生命实践要充分彰显生命发展的可能性，关注生命的实践方式。教师
近年来,我国自然灾害频发,尤其是地震,给灾区人民的物质财产和身心健康造成了严重的创伤,致使众多学校遭到严重破坏,灾后学校重建成为一个重要问题。从灾后学校重建的内涵与
培养社会适应能力是大学生应对就业压力的重要途径，而中小学，尤其是农村中小学是大学生社会适应能力培养的源头。为了给大学生社会适应能力培养创造良好的条件，中小学必须有意识
自我矫正由格森（Diane Chelsom Gossen）基于“现实疗法”提出，即在教师有意引导下，学生对自身行为做出评估并采取相应纠正行为的过程。在教室中实现自我矫正，需要开拓学生思考的领