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【摘 要】计算机教学是近年来中职学校关心的热门问题，关乎着学校人才培养计划和培养目标的实现。本文笔者从四个方面入手，即有效导入、优化方法，自主学习、独立探究，学以致用、注重实践以及善于总结、评价反思，具体分析了计算机教学方法的改革与创新，希望对提高中职学校的计算机教学效率有所帮助。
【关键词】中职学校；计算机教学；教学方法；创新
计算机是科学技术发展的产物，也是人类社会的未来发展趋势，如今已经深入到我们的学习、工作及生活的各个领域了，在社会各行各业中都发挥出应有的作用。在中职学校计算机是一门十分重要的学科，既可以培养学生的电脑操作技能，又可以培养学生的信息素养，对于培养职业型、技能型、应用型人才十分有益。
然而，在目前中职学校中的计算机教学效果却不尽人意。一方面是学生的厌学、缺乏学习兴趣，另一方面是教师教学方法的陈旧、千篇一律，理论与实践脱离等。如此一来，教学效果大打折扣，教学目标难以实现。为此，必须要创新中职学校计算机教学的方法，改变当前的尴尬局面。笔者认为可以从以下四个方面思考。
一、有效导入，优化方法
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。在中职学校的计算机教学过程中，一定要特别重视对课堂教学的有效导入。众所周知，相对普通高中生而言，中职学生在基础知识、学习能力方面稍差一些，很多学生是“被迫”上学并非自愿，因此学习兴趣及积极性自然不强。而有效地课堂导入，则可以解决这一问题，激发学生们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
课堂导入的方法有很多，可以是一则小故事、一个小游戏、一段小视频，也可以是一个生活情境，只要是与课堂内容紧密结合的，都可以被灵活运用。例如在学习Photoshop软件的操作方法时，教师可以先通过幻灯片放映一些PS前后的对比图给学生们欣赏，还可以放映一些通过Photoshop软件设计的精美网页、广告包装等给学生们欣赏，让学生们感受到Photoshop的巨大功能和计算机软件的神奇力量。通过有效的课堂导入，学生们对计算机产生了浓厚的兴趣，都有一种跃跃欲试的心情。教师便可趁热打铁，抓住学生的注意力，进行计算机教学，提高课堂教学质量。
二、自主学习，独立探究
俗话说得好，“授人鱼不如授人渔”。近年来，计算机发展得相当快，Windows系统就从Windows95、Windows97、Windows98……一直发展到如今的Windows XP，Windows Vista，常用办公软件也一代又一代地在更新。显然，我们只学习一种版本的电脑知识或软件知识，已经落伍了。相反，要顺应时代的发展，与时俱进，不断学习和补充先进的计算机知识。那么，在中职计算机教学过程中，就要注重培养学生们的自主学习能力，让学生们学到更多的计算机操作方法，以及学习电脑知识的方法，从而做到举一反三，以不变应万变。
例如在学习Word软件时，教师的主要任务是引导学生们认识和理解软件中的各项工具栏，如“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“表格”等，了解各工具栏下的具体功能。然后让学生们进行自主练习，比如让学生将一篇带图画的文章进行排版，要求注意文字的字体、间距，图片与文字之间的置放关系，插入页眉页脚等。在作业练习的过程中，教师不做手把手的教导，而是放手让学生们自己去独立思考、独立完成。通过学生们的自主学习和独立探究，不仅让学生学到了Word软件的使用方法，还让学生们对Word有了进一步的理解。有了这种自学能力，不管Word如何更新换代，功能如何变换增多，学生也能摸索出它的规律，并掌握其使用方法。
三、学以致用，注重实践
中职学校的人才培养目标，就是要培养出一批实践能力强、操作能力强的技术型、应用型人才。而计算机本身也具有明显的实践性和应用性特点。因此，在计算机教学过程中，注重引导学生们学以致用，加强实践练习，对于促进学生的全面发展至关重要。
例如在学习了常用办公软件之后，可以推荐学生到学校相关部门进行实习，或协助辅导员打一些培训通知、放假通知等文稿，也可以协助宣传部门设计、制作一些宣传海报，协助教师制作一些精美的PPT课件，或者协助统计部门做一些简单的Excel统计工作等等。此外，还可以将学生们推荐到企业单位去实习。在这些实践活动中，既加深了学生们对办公软件的熟悉和应用，又提高了自身的实践能力和动手能力，对于日后的职业生涯有益无害。
四、善于总结，评价反思
总结评价是计算机教学中的重要内容。中职计算机教学内容中分为几大板块，如：Windows系统的基本知识，Windows系统的安装与设置、文件与磁盘管理、键盘与鼠标使用、邮件系统、Internet、常用办公软件的使用、Photoshop软件的使用等等。各大板块的知识点有所连接，又互相独立，自成一体。在每学习完一大板块之后，教师都要带领学生做知识回顾、梳理和总结，既加深理解，又为下一步学习打下基础。在实践过程中，学生们也难免会遇到种种难题，教师们便可以通过总结的形式，引导学生一同寻找解决方法，对不懂的问题进行逐一解决。
此外，还需对学生的学习态度、学习方法以及学习效果进行评价、总结，让学生们了解到自己对知识的掌握程度；同时，也对教师的教学方法进行客观评价，以便不断完善和改进。
参考文献：
[1]宋波.浅谈中职学校计算机有效教学[J].文理导航，2012（3）.
[2]刘英魁，兰富军.中职院校计算机类专业实践教学的改革探索[J].教育与职业，2009.
【关键词】中职学校；计算机教学；教学方法；创新
计算机是科学技术发展的产物，也是人类社会的未来发展趋势，如今已经深入到我们的学习、工作及生活的各个领域了，在社会各行各业中都发挥出应有的作用。在中职学校计算机是一门十分重要的学科，既可以培养学生的电脑操作技能，又可以培养学生的信息素养，对于培养职业型、技能型、应用型人才十分有益。
然而，在目前中职学校中的计算机教学效果却不尽人意。一方面是学生的厌学、缺乏学习兴趣，另一方面是教师教学方法的陈旧、千篇一律，理论与实践脱离等。如此一来，教学效果大打折扣，教学目标难以实现。为此，必须要创新中职学校计算机教学的方法，改变当前的尴尬局面。笔者认为可以从以下四个方面思考。
一、有效导入，优化方法
俗话说，“良好的开端是成功的一半”。在中职学校的计算机教学过程中，一定要特别重视对课堂教学的有效导入。众所周知，相对普通高中生而言，中职学生在基础知识、学习能力方面稍差一些，很多学生是“被迫”上学并非自愿，因此学习兴趣及积极性自然不强。而有效地课堂导入，则可以解决这一问题，激发学生们的学习兴趣，提高学习的积极性和主动性。
课堂导入的方法有很多，可以是一则小故事、一个小游戏、一段小视频，也可以是一个生活情境，只要是与课堂内容紧密结合的，都可以被灵活运用。例如在学习Photoshop软件的操作方法时，教师可以先通过幻灯片放映一些PS前后的对比图给学生们欣赏，还可以放映一些通过Photoshop软件设计的精美网页、广告包装等给学生们欣赏，让学生们感受到Photoshop的巨大功能和计算机软件的神奇力量。通过有效的课堂导入，学生们对计算机产生了浓厚的兴趣，都有一种跃跃欲试的心情。教师便可趁热打铁，抓住学生的注意力，进行计算机教学，提高课堂教学质量。
二、自主学习，独立探究
俗话说得好，“授人鱼不如授人渔”。近年来，计算机发展得相当快，Windows系统就从Windows95、Windows97、Windows98……一直发展到如今的Windows XP，Windows Vista，常用办公软件也一代又一代地在更新。显然，我们只学习一种版本的电脑知识或软件知识，已经落伍了。相反，要顺应时代的发展，与时俱进，不断学习和补充先进的计算机知识。那么，在中职计算机教学过程中，就要注重培养学生们的自主学习能力，让学生们学到更多的计算机操作方法，以及学习电脑知识的方法，从而做到举一反三，以不变应万变。
例如在学习Word软件时，教师的主要任务是引导学生们认识和理解软件中的各项工具栏，如“文件”、“编辑”、“视图”、“插入”、“格式”、“表格”等，了解各工具栏下的具体功能。然后让学生们进行自主练习，比如让学生将一篇带图画的文章进行排版，要求注意文字的字体、间距，图片与文字之间的置放关系，插入页眉页脚等。在作业练习的过程中，教师不做手把手的教导，而是放手让学生们自己去独立思考、独立完成。通过学生们的自主学习和独立探究，不仅让学生学到了Word软件的使用方法，还让学生们对Word有了进一步的理解。有了这种自学能力，不管Word如何更新换代，功能如何变换增多，学生也能摸索出它的规律，并掌握其使用方法。
三、学以致用，注重实践
中职学校的人才培养目标，就是要培养出一批实践能力强、操作能力强的技术型、应用型人才。而计算机本身也具有明显的实践性和应用性特点。因此，在计算机教学过程中，注重引导学生们学以致用，加强实践练习，对于促进学生的全面发展至关重要。
例如在学习了常用办公软件之后，可以推荐学生到学校相关部门进行实习，或协助辅导员打一些培训通知、放假通知等文稿，也可以协助宣传部门设计、制作一些宣传海报，协助教师制作一些精美的PPT课件，或者协助统计部门做一些简单的Excel统计工作等等。此外，还可以将学生们推荐到企业单位去实习。在这些实践活动中，既加深了学生们对办公软件的熟悉和应用，又提高了自身的实践能力和动手能力，对于日后的职业生涯有益无害。
四、善于总结，评价反思
总结评价是计算机教学中的重要内容。中职计算机教学内容中分为几大板块，如：Windows系统的基本知识，Windows系统的安装与设置、文件与磁盘管理、键盘与鼠标使用、邮件系统、Internet、常用办公软件的使用、Photoshop软件的使用等等。各大板块的知识点有所连接，又互相独立，自成一体。在每学习完一大板块之后，教师都要带领学生做知识回顾、梳理和总结，既加深理解，又为下一步学习打下基础。在实践过程中，学生们也难免会遇到种种难题，教师们便可以通过总结的形式，引导学生一同寻找解决方法，对不懂的问题进行逐一解决。
此外，还需对学生的学习态度、学习方法以及学习效果进行评价、总结，让学生们了解到自己对知识的掌握程度；同时，也对教师的教学方法进行客观评价，以便不断完善和改进。
参考文献：
[1]宋波.浅谈中职学校计算机有效教学[J].文理导航，2012（3）.
[2]刘英魁，兰富军.中职院校计算机类专业实践教学的改革探索[J].教育与职业，2009.