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摘 要《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”可见体育活动的开展在幼儿教育中的重要性。对于幼儿园体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。在体育活动中正确制定和传达游戏规则，是激发幼儿的活动兴趣和促使活动取得成效的关键所在。
【关键词】幼儿体育；游戏规则；渗透
对于幼儿园体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。在体育活动中正确制定和传达游戏规则，是激发幼儿的活动兴趣和促使活动取得成效的关键所在。幼儿体育活动中的游戏主要由各种基本动作组成，有一定规则和玩法，并要取得一定结果的游戏，是一种融和运动、游戏和教育指导的身体练习活动，游戏规则是教师为了达到一定的教学目标而对游戏提出的具体要求。在体育活动中如何巧妙地渗透游戏规则，笔者通过实践，梳理总结出以下一些方法。
1 在幼儿队列队形中巧用标志，让规则在无声中自然渗透。
在组织活动中，老师们为了控制整个活动局面、维持活动纪律和秩序，往往会考虑到幼儿在每一个活动环节中的队列队形。通过三轮的研修，让我们感受到在幼儿的队列队形中巧用标志，可以让老师的规则在无声中得到自然渗透。
1.1 热身活动的组织
例如，在准备活动环节中，只有让幼儿正确的站位，才能让幼儿的热身活动达到一定的效果。因此，老师可以在地面做好标记，让幼儿自主选择标记面向教师站成两排，或站成一个方队，或围成一个圆圈等。有了标记的暗示，幼儿能很快地站好队形，跟随老师投入到热身活动中。
1.2 游戏活动的组织
在活动中开展竞赛游戏时，我们也会把幼儿分成两个或多个小组同时进行游戏，这时，我们也需要考虑各小组间的队形，它是游戏有序开展的前提。
1.3 放松活动的组织
在体育活动结束后，我们通常要组织幼儿进行放松活动，有效的放松活动能使幼儿紧张的肌肉在放松中得到舒展。
2 抓住幼儿的兴趣点，让简单易行的游戏规则贯穿活动始终。
抓住幼儿的興趣点，能激发幼儿参与活动的积极性，而游戏规则是促使游戏活动取得成效的关键。
3 教师用自己的情绪去感染幼儿，激发幼儿主动遵守规则。
在活动中，教师应有一定的亲和力，用自己的情绪去感染幼儿。激发幼儿主动遵守游戏规则的意识，是体育活动中常规培养的方向。在研修中，我们发现教师的言语、神情、动作等对激发幼儿主动遵守规则有一定的影响，特别是我们在第三轮研修中更换了执教教师后，让我们看到了教师的风格对幼儿遵守游戏规则的影响。
3.1 用简洁明了的语言讲解示范有利于幼儿在倾听中掌握规则
同样的规则，不同的人表达出来，就有不一样的效果。在第一轮的研修中，执教者杨老师在游戏“听指令”和“探险家”两个环节中，由于怕幼儿听不清楚游戏的规则，怕幼儿不按规则游戏，总是反复强调、反复示范、反复交代、反复提醒，导致整个活动老师总是啰啰嗦嗦，幼儿在游戏中场面还是混乱。通过第二轮研修，研修团队帮助杨老师找到了问题，并提出了相应的对策，但杨老师依然不能突破自己的弱点。在第三轮的研修中，有老师提出了更换执教教师的想法，作为一种研修，我们进行了大胆的尝试，在第三轮的研修中，王老师规范、简洁、有力、干脆的语言，使幼儿听后精神振奋、注意力集中，兴趣也更加浓厚，游戏取得了很好的效果。
3.2 教师神情的暗示和激励，有利于吸引幼儿遵守游戏规则。
只要教师眼中有孩子，就会去关注每一个幼儿。在活动中，有的幼儿规则意识太差，随意玩的现象比较严重；有的幼儿控制力差，也不能好好遵守游戏规则；还有个别幼儿想引起别人的注意，有意违反游戏规则。只要教师正确把握幼儿的动向，及时通过眼神、表情的暗示，加上富有亲和力的语言进行激励，能很快把那些游离在游戏之外的幼儿吸引回来。
4 巧妙布置游戏场地，让幼儿在有章可循的情境中明确游戏规则。
游戏场景的布置，能激起幼儿游戏的欲望，给幼儿身临其境的感受，同时，游戏场地的布置，能暗示幼儿游戏的玩法及规则。在布置游戏场景时，我们应充分考虑材料的投放及路线的设置。
4.1 游戏材料的投放
在活动中，我们往往会受到传统观念的影响，只有准备丰富的材料，才能更好地开展活动。
4.2 游戏路线的设置及材料的摆放
游戏路线的设置及材料的摆放，不但让幼儿对游戏的玩法一目了然，在一定程度上还渗透了幼儿如何遵守游戏规则。
5 妙用音乐渲染氛围，让规则在音乐信号中自然形成。
环境和氛围的创设对体育活动的影响很大。不仅仅要运用显性的图画等装饰物，还必须关注音乐的使用，让规则蕴含在音乐之中。
5.1 活动开始时音乐的使用
如果一开始用好、用妙音乐，不仅能使幼儿充分地活动开身体，而且还能把幼儿引人活动的情境之中。比如在《小脚丫大鞋子》活动中教师使用轻音乐《孤独的牧羊人》，音乐的节奏轻快、明朗，幼儿活动的激情一下子就被调动起来。
5.2 活动过程中音乐的使用
大多数教师在活动的热身阶段比较重视音乐的使用，而在活动过程中巧妙地、适宜地使用音乐的活动为数不多。因此，探讨怎样使用音乐，不仅能使幼儿很好地活动身体、融入活动的情境，而且能使音乐的参与促进幼儿在活动中更好地接受活动的规则。因此，根据活动的进程和活动的需要巧妙地运用音乐，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏臻于一致，就显得非常重要。
6 充分发挥幼儿的主动性，在探索游戏玩法中形成规则。
在游戏活动中，规则通常是由老师制定后传达给幼儿，其实在有些游戏活动中，我们可以充分发挥幼儿的主动性，和幼儿一起探索游戏的玩法，共同制定游戏规则。例如，在《小脚丫大鞋子》活动中，对怎样穿稳爸爸的大鞋，教师并没有直接教给幼儿，也没有要求幼儿怎么做，只是让幼儿尝试穿着爸爸的大鞋玩游戏，然后让幼儿自己小结怎样才能穿稳爸爸的大鞋。通过小结，让幼儿再次尝试，幼儿在实践中通过亲身体验进一步让规则得以验证。
总之，教学有法，教无定法，在幼儿体育活动中巧妙渗透规则的方式是多种多样的，在活动中，老师的心中应有目标，眼里要有孩子。从孩子的需要出发，只有适宜幼儿的才是最好的。
参考文献
[1]廖志丹.长沙地区幼儿园户外体育活动场地现状调查研究[D].长沙：湖南师范大学，2009.
[2]教育部.幼儿园教育指导纲要第二部分——教育内容与要求——健康领域——内容与要求[z].2001.
作者单位
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第四幼儿园 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017004
【关键词】幼儿体育；游戏规则；渗透
对于幼儿园体育教学活动而言，规则的应用是活动成功的关键。在体育活动中正确制定和传达游戏规则，是激发幼儿的活动兴趣和促使活动取得成效的关键所在。幼儿体育活动中的游戏主要由各种基本动作组成，有一定规则和玩法，并要取得一定结果的游戏，是一种融和运动、游戏和教育指导的身体练习活动，游戏规则是教师为了达到一定的教学目标而对游戏提出的具体要求。在体育活动中如何巧妙地渗透游戏规则，笔者通过实践，梳理总结出以下一些方法。
1 在幼儿队列队形中巧用标志，让规则在无声中自然渗透。
在组织活动中，老师们为了控制整个活动局面、维持活动纪律和秩序，往往会考虑到幼儿在每一个活动环节中的队列队形。通过三轮的研修，让我们感受到在幼儿的队列队形中巧用标志，可以让老师的规则在无声中得到自然渗透。
1.1 热身活动的组织
例如，在准备活动环节中，只有让幼儿正确的站位，才能让幼儿的热身活动达到一定的效果。因此，老师可以在地面做好标记，让幼儿自主选择标记面向教师站成两排，或站成一个方队，或围成一个圆圈等。有了标记的暗示，幼儿能很快地站好队形，跟随老师投入到热身活动中。
1.2 游戏活动的组织
在活动中开展竞赛游戏时，我们也会把幼儿分成两个或多个小组同时进行游戏，这时，我们也需要考虑各小组间的队形，它是游戏有序开展的前提。
1.3 放松活动的组织
在体育活动结束后，我们通常要组织幼儿进行放松活动，有效的放松活动能使幼儿紧张的肌肉在放松中得到舒展。
2 抓住幼儿的兴趣点，让简单易行的游戏规则贯穿活动始终。
抓住幼儿的興趣点，能激发幼儿参与活动的积极性，而游戏规则是促使游戏活动取得成效的关键。
3 教师用自己的情绪去感染幼儿，激发幼儿主动遵守规则。
在活动中，教师应有一定的亲和力，用自己的情绪去感染幼儿。激发幼儿主动遵守游戏规则的意识，是体育活动中常规培养的方向。在研修中，我们发现教师的言语、神情、动作等对激发幼儿主动遵守规则有一定的影响，特别是我们在第三轮研修中更换了执教教师后，让我们看到了教师的风格对幼儿遵守游戏规则的影响。
3.1 用简洁明了的语言讲解示范有利于幼儿在倾听中掌握规则
同样的规则，不同的人表达出来，就有不一样的效果。在第一轮的研修中，执教者杨老师在游戏“听指令”和“探险家”两个环节中，由于怕幼儿听不清楚游戏的规则，怕幼儿不按规则游戏，总是反复强调、反复示范、反复交代、反复提醒，导致整个活动老师总是啰啰嗦嗦，幼儿在游戏中场面还是混乱。通过第二轮研修，研修团队帮助杨老师找到了问题，并提出了相应的对策，但杨老师依然不能突破自己的弱点。在第三轮的研修中，有老师提出了更换执教教师的想法，作为一种研修，我们进行了大胆的尝试，在第三轮的研修中，王老师规范、简洁、有力、干脆的语言，使幼儿听后精神振奋、注意力集中，兴趣也更加浓厚，游戏取得了很好的效果。
3.2 教师神情的暗示和激励，有利于吸引幼儿遵守游戏规则。
只要教师眼中有孩子，就会去关注每一个幼儿。在活动中，有的幼儿规则意识太差，随意玩的现象比较严重；有的幼儿控制力差，也不能好好遵守游戏规则；还有个别幼儿想引起别人的注意，有意违反游戏规则。只要教师正确把握幼儿的动向，及时通过眼神、表情的暗示，加上富有亲和力的语言进行激励，能很快把那些游离在游戏之外的幼儿吸引回来。
4 巧妙布置游戏场地，让幼儿在有章可循的情境中明确游戏规则。
游戏场景的布置，能激起幼儿游戏的欲望，给幼儿身临其境的感受，同时，游戏场地的布置，能暗示幼儿游戏的玩法及规则。在布置游戏场景时，我们应充分考虑材料的投放及路线的设置。
4.1 游戏材料的投放
在活动中，我们往往会受到传统观念的影响，只有准备丰富的材料，才能更好地开展活动。
4.2 游戏路线的设置及材料的摆放
游戏路线的设置及材料的摆放，不但让幼儿对游戏的玩法一目了然，在一定程度上还渗透了幼儿如何遵守游戏规则。
5 妙用音乐渲染氛围，让规则在音乐信号中自然形成。
环境和氛围的创设对体育活动的影响很大。不仅仅要运用显性的图画等装饰物，还必须关注音乐的使用，让规则蕴含在音乐之中。
5.1 活动开始时音乐的使用
如果一开始用好、用妙音乐，不仅能使幼儿充分地活动开身体，而且还能把幼儿引人活动的情境之中。比如在《小脚丫大鞋子》活动中教师使用轻音乐《孤独的牧羊人》，音乐的节奏轻快、明朗，幼儿活动的激情一下子就被调动起来。
5.2 活动过程中音乐的使用
大多数教师在活动的热身阶段比较重视音乐的使用，而在活动过程中巧妙地、适宜地使用音乐的活动为数不多。因此，探讨怎样使用音乐，不仅能使幼儿很好地活动身体、融入活动的情境，而且能使音乐的参与促进幼儿在活动中更好地接受活动的规则。因此，根据活动的进程和活动的需要巧妙地运用音乐，使音乐的节奏与活动的节奏、幼儿情绪节奏臻于一致，就显得非常重要。
6 充分发挥幼儿的主动性，在探索游戏玩法中形成规则。
在游戏活动中，规则通常是由老师制定后传达给幼儿，其实在有些游戏活动中，我们可以充分发挥幼儿的主动性，和幼儿一起探索游戏的玩法，共同制定游戏规则。例如，在《小脚丫大鞋子》活动中，对怎样穿稳爸爸的大鞋，教师并没有直接教给幼儿，也没有要求幼儿怎么做，只是让幼儿尝试穿着爸爸的大鞋玩游戏，然后让幼儿自己小结怎样才能穿稳爸爸的大鞋。通过小结，让幼儿再次尝试，幼儿在实践中通过亲身体验进一步让规则得以验证。
总之，教学有法，教无定法，在幼儿体育活动中巧妙渗透规则的方式是多种多样的，在活动中，老师的心中应有目标，眼里要有孩子。从孩子的需要出发，只有适宜幼儿的才是最好的。
参考文献
[1]廖志丹.长沙地区幼儿园户外体育活动场地现状调查研究[D].长沙：湖南师范大学，2009.
[2]教育部.幼儿园教育指导纲要第二部分——教育内容与要求——健康领域——内容与要求[z].2001.
作者单位
内蒙古鄂尔多斯市乌审旗第四幼儿园 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017004