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【试题举例】
1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？（2012天津卷）
2、小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（2012课标卷）
3、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（2012江西卷）
4、作者在文章开头描述的东西方宗教中“天堂”的目的是什么？（2011山东卷）
5、结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（2010全国卷Ⅰ）
6、第二段中，作者作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用？（2009全国卷Ⅱ）
【试题解读】
从显性上看，以上几道试题涉及的是材料在文学作品中的运用。从隐性上看，试题涉及了阅读中的几项能力，即筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想等。也就是说，在这几道题中，命题者将对考生能力的考查隐于材料的运用之中。在阅读中该如何把握材料在文学作品中的运用，如何解决这类问题，实现由现象到本质的飞跃？
高考的每一个考点，对每一项能力的考查都不是无源之水，考点与能力都源于教材。
下面就教材来探究一下文学作品中材料运用的维度，以期贯通文学体裁，形成知识体系，提高对文学作品的阅读质量，实现由知识到能力的飞跃。
【文本回归】
材料：
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
《故都的秋》
作者设计了清晰的并列结构，写了两个对象，即南国之秋与北国之秋，又将比喻、对比寓于其中，写出故都的秋色彩浓、回味永，自然突出了作者对故都秋的挚爱与眷恋，同时又照应前文对南国之秋的描写。综合以上，此则材料在文中的作用可整理为：
运用比喻、对比的手法，写出了故都的秋色彩浓、回味永，突出表现作者对故都秋的挚爱与眷恋，同时照应前文对南国之秋的描写。
【规律总结】
由这则材料可以看出，材料在文学作品中的运用其实是一个四维空间，我们解答此类问题时要从四个角度进行分析：
1.写作对象及内容。如材料中“故都的秋”（对象），色彩浓、回味永（内容）。
2.表现手法。如材料中的 “比喻”、“ 对比”。
3.结构作用。如材料中的 “照应前文”。
4.服务主旨。如材料“突出作者对故都秋的挚爱与眷恋”。
【实践演练】
回想春天的气味
唐敏
记忆会积累很多小小的宝贝，在不经意的时候打动心灵。
我喜欢看童话书，常常在夜深人静的时候，看着孩子们的故事，依然是让我最高兴的事情。
去年春节期间，我在家里休息，拿出《小飞人卡尔松》来看。我从小喜欢背上有螺旋桨、会飞的小胖子卡尔松，还有那些描写屋顶上夜景的文字，直到今天还是喜欢。
我从阳台的窗户望出去，看到冬天北京的黄昏——覆盖着白雪的城市，显得很灰色，从地面、屋顶到天空。尽管下了雪，空气还是那么干燥，这与我从小生活的潮湿的南方真是不同啊。到了深夜，再去遥望夜空，在彻骨的寒冷中，月光虽然明亮，却毫无灵动的水气，三两孤星也呆滞不动地嵌在空中。没有足够的水分，月光不会流淌，星星不会闪烁，美丽也就不会诞生。
我想，北京这个地方，春天即使回来，也是干巴巴的。树叶也会生长，绿色也会满目，但是不会有水灵灵的活力。
回到屋子里读卡尔松，书中的小男主角小弟，在夜晚时分凭窗眺望——
“这是一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。白色的窗帘随风慢慢飘动，好像在向春季空中闪亮的小星星挥手致意。”
读到这儿，好像春风已经拂面吹过了。
“这是一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。”明亮的原因是月光融融，气温也暖融融的，因为“窗子敞开着”，说明气温宜人。至于“美丽”么，那是小弟的感觉。
“白色的窗帘随风慢慢飘动”，那是春风在吹拂。
“空中闪亮的小星星”，说明了空气是多么湿润，星星才有可能闪烁起来。
这是春季多么美好的画面，藏在一本给孩子看的书里。很多人使劲地赞美春天，用尽华丽的辞藻，却写不出如此真实的春天的美感。
就在那一个瞬间，我忽然想起了小时候记住的春天的气味。那是童年时代，每到春天来了，寒冷消除，夏季还未到来时，在暧融融、湿漉漉的空气里，那种浓烈的春天的气味，让我一下子“回到从前”——南方的城市多雨，春季里总在下雨，过分的潮湿让小孩子们经常长疮，因为他们总是喜欢把脚泡在淤积着雨水的坑里。还有很多很多成长的烦恼，让孩子们忽略了春天。但是春天的气味真是太浓烈了，到黄昏与夜晚交接的时刻，那气味就灌满了大地和我们居住的房子的每个角落。
在温水般的气温中，那气味是潮湿的，带着野蛮的青草的生涩气息，带着各种树木散发的汁液的气味，带着阴暗水沟里闷闷的臭味，池塘里发出腐烂的腥味，这腥味保留在池塘的鱼虾身上，使我很不爱吃它们。还有一种咸咸的气味是从高空中往下倾倒的，当时不明白那是什么味道，成年后才知道，那是大海的气息。
当我闻到春天这种混合的气息时，觉得自己像糖块一样在溶化。厨房里传来做饭的气味，食物正在散发香气，使得空气更加混乱。天色昏暗，看不见纸上写的字了。于是就坐在那里闻春天的气味，晕乎乎地停止了大脑的活动。
接着，感觉到心在动了。那是一阵子被彻底消融的感觉，要过一会儿才回过神来，发现自己还在。
于是藏在记忆深处的、儿时的春夜又回到脑海里——
依稀可辨的是树冠的弧线，分出了天空和大地，带着红晕的黑暗里，穿过门前树木的枝叶，看到不远处亮起了一些昏黄的灯光，这些不够明亮的灯光在池塘里扭动，拉出长长的线条，微风带来炒菜的声音和孩子们的叫喊，他们在为吃饭高兴呢。
回忆在慢慢变形，模糊，那混合的气味也变得不太确定。恰好因为记忆的模糊，使得春天更加美丽，不可形容。
演练试题：
文中描写了“我从阳台的窗户望出去”看到的情景，试分析其作用。
参考答案：
描写冬天的北平（对象）灰暗、寒冷、干燥给人的不愉快（内容），与童话、记忆中的春天的美好对比（手法），为后文写童话里和回想的春天做铺垫（结构），突出了作者对现实的失望，对小时候南方美好春天的向往之情（主旨）。
1、文章以“捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？（2012天津卷）
2、小说开头第一段就描写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？请简要分析。（2012课标卷）
3、小说开头彭恩打电话的情节，有哪些作用？（2012江西卷）
4、作者在文章开头描述的东西方宗教中“天堂”的目的是什么？（2011山东卷）
5、结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？（2010全国卷Ⅰ）
6、第二段中，作者作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用？（2009全国卷Ⅱ）
【试题解读】
从显性上看，以上几道试题涉及的是材料在文学作品中的运用。从隐性上看，试题涉及了阅读中的几项能力，即筛选并整合文中的信息；分析文章结构，把握文章思路；归纳内容要点，概括中心思想等。也就是说，在这几道题中，命题者将对考生能力的考查隐于材料的运用之中。在阅读中该如何把握材料在文学作品中的运用，如何解决这类问题，实现由现象到本质的飞跃？
高考的每一个考点，对每一项能力的考查都不是无源之水，考点与能力都源于教材。
下面就教材来探究一下文学作品中材料运用的维度，以期贯通文学体裁，形成知识体系，提高对文学作品的阅读质量，实现由知识到能力的飞跃。
【文本回归】
材料：
南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。
《故都的秋》
作者设计了清晰的并列结构，写了两个对象，即南国之秋与北国之秋，又将比喻、对比寓于其中，写出故都的秋色彩浓、回味永，自然突出了作者对故都秋的挚爱与眷恋，同时又照应前文对南国之秋的描写。综合以上，此则材料在文中的作用可整理为：
运用比喻、对比的手法，写出了故都的秋色彩浓、回味永，突出表现作者对故都秋的挚爱与眷恋，同时照应前文对南国之秋的描写。
【规律总结】
由这则材料可以看出，材料在文学作品中的运用其实是一个四维空间，我们解答此类问题时要从四个角度进行分析：
1.写作对象及内容。如材料中“故都的秋”（对象），色彩浓、回味永（内容）。
2.表现手法。如材料中的 “比喻”、“ 对比”。
3.结构作用。如材料中的 “照应前文”。
4.服务主旨。如材料“突出作者对故都秋的挚爱与眷恋”。
【实践演练】
回想春天的气味
唐敏
记忆会积累很多小小的宝贝，在不经意的时候打动心灵。
我喜欢看童话书，常常在夜深人静的时候，看着孩子们的故事，依然是让我最高兴的事情。
去年春节期间，我在家里休息，拿出《小飞人卡尔松》来看。我从小喜欢背上有螺旋桨、会飞的小胖子卡尔松，还有那些描写屋顶上夜景的文字，直到今天还是喜欢。
我从阳台的窗户望出去，看到冬天北京的黄昏——覆盖着白雪的城市，显得很灰色，从地面、屋顶到天空。尽管下了雪，空气还是那么干燥，这与我从小生活的潮湿的南方真是不同啊。到了深夜，再去遥望夜空，在彻骨的寒冷中，月光虽然明亮，却毫无灵动的水气，三两孤星也呆滞不动地嵌在空中。没有足够的水分，月光不会流淌，星星不会闪烁，美丽也就不会诞生。
我想，北京这个地方，春天即使回来，也是干巴巴的。树叶也会生长，绿色也会满目，但是不会有水灵灵的活力。
回到屋子里读卡尔松，书中的小男主角小弟，在夜晚时分凭窗眺望——
“这是一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。白色的窗帘随风慢慢飘动，好像在向春季空中闪亮的小星星挥手致意。”
读到这儿，好像春风已经拂面吹过了。
“这是一个明亮、美丽的春季夜晚，窗子敞开着。”明亮的原因是月光融融，气温也暖融融的，因为“窗子敞开着”，说明气温宜人。至于“美丽”么，那是小弟的感觉。
“白色的窗帘随风慢慢飘动”，那是春风在吹拂。
“空中闪亮的小星星”，说明了空气是多么湿润，星星才有可能闪烁起来。
这是春季多么美好的画面，藏在一本给孩子看的书里。很多人使劲地赞美春天，用尽华丽的辞藻，却写不出如此真实的春天的美感。
就在那一个瞬间，我忽然想起了小时候记住的春天的气味。那是童年时代，每到春天来了，寒冷消除，夏季还未到来时，在暧融融、湿漉漉的空气里，那种浓烈的春天的气味，让我一下子“回到从前”——南方的城市多雨，春季里总在下雨，过分的潮湿让小孩子们经常长疮，因为他们总是喜欢把脚泡在淤积着雨水的坑里。还有很多很多成长的烦恼，让孩子们忽略了春天。但是春天的气味真是太浓烈了，到黄昏与夜晚交接的时刻，那气味就灌满了大地和我们居住的房子的每个角落。
在温水般的气温中，那气味是潮湿的，带着野蛮的青草的生涩气息，带着各种树木散发的汁液的气味，带着阴暗水沟里闷闷的臭味，池塘里发出腐烂的腥味，这腥味保留在池塘的鱼虾身上，使我很不爱吃它们。还有一种咸咸的气味是从高空中往下倾倒的，当时不明白那是什么味道，成年后才知道，那是大海的气息。
当我闻到春天这种混合的气息时，觉得自己像糖块一样在溶化。厨房里传来做饭的气味，食物正在散发香气，使得空气更加混乱。天色昏暗，看不见纸上写的字了。于是就坐在那里闻春天的气味，晕乎乎地停止了大脑的活动。
接着，感觉到心在动了。那是一阵子被彻底消融的感觉，要过一会儿才回过神来，发现自己还在。
于是藏在记忆深处的、儿时的春夜又回到脑海里——
依稀可辨的是树冠的弧线，分出了天空和大地，带着红晕的黑暗里，穿过门前树木的枝叶，看到不远处亮起了一些昏黄的灯光，这些不够明亮的灯光在池塘里扭动，拉出长长的线条，微风带来炒菜的声音和孩子们的叫喊，他们在为吃饭高兴呢。
回忆在慢慢变形，模糊，那混合的气味也变得不太确定。恰好因为记忆的模糊，使得春天更加美丽，不可形容。
演练试题：
文中描写了“我从阳台的窗户望出去”看到的情景，试分析其作用。
参考答案：
描写冬天的北平（对象）灰暗、寒冷、干燥给人的不愉快（内容），与童话、记忆中的春天的美好对比（手法），为后文写童话里和回想的春天做铺垫（结构），突出了作者对现实的失望，对小时候南方美好春天的向往之情（主旨）。