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目的探讨应用患者教育程序对抑郁症患者心理、行为状态等方面的影响。方法将抑郁症患者46例．随机分为两组，分别实施医院常规治疗护理（对照组）和医院常规治疗护理联合实施患者教育程序（试验组）。4N朱或出院前，采用庄院患者护士观察量表（NOSIE）、汉密顿焦虑量表（HAMA）和汉密顿抑郁量表（HAMD）3个量表进行评定。结果试验组和对照组患者抑郁、焦虑情绪和行为障碍程度在入院4周末或出院前均有不同程度的改善，但试验组的焦虑、抑郁分值较对照组下降多．差异有统计学意义（P〈0．01）；试验组患者NOSIE量表测评社会