【摘 要】
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作者简介;丁阅斌（2000.2—），男，汉族，籍貫：湖南长沙人，华南师范大学美术学院，2018级在读本科生，专业：美术学（师范）
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作者简介;丁阅斌（2000.2—），男，汉族，籍貫：湖南长沙人，华南师范大学美术学院，2018级在读本科生，专业：美术学（师范）
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【摘要】趣味性教学的内涵在于通过多样化的教学手段进行课程理论内容的渗透，使学生在轻松、活跃的课堂教学氛围上进行学习。 而小学生的认知水平有限，针对小学生开展教学，需要将游戏化教学与趣味性教学结合起来，通过简单有趣的学习方法，促进学生学习水平的提升，从而更加便捷的掌握相应的知识点。本文从现阶段小学数学教学的实际情况出发，并通过趣味性教学的运用方式展开研究，旨在通过相关研究成果改善当前的课程教学质量。
【摘要】种植是孩子们实践、探索的好活动，它为孩子们展现了大自然的本色，激发和满足幼儿的好奇心。种植活动，指的是幼儿在整个活动中亲身参与，体验并感知播种、栽培和收获，在整个过程中拉近自己和大自然的距离，激发种植的兴趣，发展自身的能力。陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会是活教材”，而种植活动，它具有课程教学和个别教学所不可比拟的优势。结合我园地处农村的特点，利用身边的乡土资源，创设幼儿园种植的环境，获得
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【摘要】兴趣是兴致对事物的喜好或关切的情绪，是学习、工作、生活的动力，是开启成功大门的钥匙。可见想要提升学生的学习情况就要先激发学生对于学习的兴趣，现在人们对于教育水平相当重视，所以现在提升学生的学习成绩，成为老师们的共同出发点，有关数据显示，人们在感兴趣的事情上理解能力、记忆能力要比不感兴趣的事情要高出好多，由此可以得出，促进学生对学习的兴趣是提升学生学习水平的关键因素，因此在进行教学的时候，要
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