【摘 要】
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一天,放学以后,老师对他的学生们说:“明天上午,如果你们当中的任何一个同学能首先回答我的问题,我就准许他或她最先回家。”第二天,老师走进教室时发现黑板已被乱涂,他非常
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一天,放学以后,老师对他的学生们说:“明天上午,如果你们当中的任何一个同学能首先回答我的问题,我就准许他或她最先回家。”第二天,老师走进教室时发现黑板已被乱涂,他非常生气地问:“谁涂的?请站起来!”鲍勃说:“先生,是我,现在我可以回家了,再见!”
One day after school, the teacher said to his students: “Tomorrow morning, if any one of you can answer my questions first, I will allow him or her to go home first.” “The next day, the teacher When he entered the classroom, he noticed that the blackboard had been smeared. He was very angry and asked: ”Who painted? Please stand up!“ Bob said: ”Sir, it’s me. Now I can go home. Goodbye! “”
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教师创造何种气氛、运用何种技能、方法朗读课文为好,应该由作为受体的学生能否获得清晰的认识和较深刻的感受来决定。为此,教师必须研究学生对朗读的感受。
It is better
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提高学生的说话能力,是培养学生的思维能力,发展学生智力的一个重要方面。也是写好文章的一个重要基础。近几年来,我在教学中一直注重学生说话能力的培养,具体做法是:
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61.[译文]自然界存在着精密的、要求精心保护的平稳状态,在自然界中需要大面积的海洋和植物以及干净的空气以维持只不过较少的人类的生存。[答案与注释]选B。将which改为in
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