【摘 要】
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教师群体凝聚力是学校整体凝聚力的重要组成部分,以人际关系视角探讨教师群体的凝聚力形成对于增强教师队伍的工作效率,提高学校工作效能具有重要意义。论文阐述了人际关系与教师群体凝聚力之间的内在契合性,并以人际关系与凝聚力类型为参照,从理论上推导出人际关系作用于教师群体凝聚力的三种形态。其次,通过分析人际关系在促进教师凝聚力形成中存在的友爱情感弱化、角色分工不清、文化培育不足等难点,针对性地提出了几条改革思路与建议。
【机 构】
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闽南师范大学教育科学学院,闽南师范大学教育科学研究所
【基金项目】
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国家社科基金2020年度教育学一般项目(BIA200167)。
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教师群体凝聚力是学校整体凝聚力的重要组成部分,以人际关系视角探讨教师群体的凝聚力形成对于增强教师队伍的工作效率,提高学校工作效能具有重要意义。论文阐述了人际关系与教师群体凝聚力之间的内在契合性,并以人际关系与凝聚力类型为参照,从理论上推导出人际关系作用于教师群体凝聚力的三种形态。其次,通过分析人际关系在促进教师凝聚力形成中存在的友爱情感弱化、角色分工不清、文化培育不足等难点,针对性地提出了几条改革思路与建议。
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